四年级下品德与社会教学反思-吃穿用哪里来人教新课标.docx

《四年级下品德与社会教学反思-吃穿用哪里来人教新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级下品德与社会教学反思-吃穿用哪里来人教新课标新课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。《品德与社会》课课程以儿童生活为基础，以儿童的实际生活为线索开展的，它并不是儿童生活的简单翻版，本节课的教育意义在于对儿童生活的引导，通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。激发学生

2、勤俭节约的好习惯。根据新课程标准的指导和教学目标的设定，在本课的设计中我主要从我们家乡的农业发展出发，配合以其它有代表性的地区的农业生产的比较（如南方农业），用孩子们熟悉的内容教学，让孩子们不是只在听老师讲解，而是可以主动地参与到课堂，成为课堂的主人。作为老师的我们，是孩子们探索知识的引导者。。具体教学设计安排如下：首先，创设情境、揭示课题，通过歌谣引出生活中的物品从哪里来，激发学生对学习本课内容的兴趣。接着，我紧紧围绕《品德与社会》课“以儿童的社会生活为基础”这一要求，让学生结合课文插图说说吃

3、穿用各种物品的名称，再给生活用品找“老家”。同时加以分类（农产品和工业品），根据学生初步感知吃穿用物品的基础上，进一步了解吃穿用的来源，并展示自己带来的物品与同学们分享交流。教学采用看、读、说、找、排顺序等多种形式，加深对吃穿用物品来之不易的理解，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好行为。最后，让学生观看浪费粮食的图片，使本课的教学主题加以升华，提高教学的效果。整节课教师重视引导学生参与活动，关注学生参与活动的积极性以及效果。通过师生互动，生生互动，在课堂的动态生成中使学生真正了解吃穿用哪里来，

4、达到本课教学之目的。用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。由此可见，我们的品德与社会课教师要有效地引导学生的生活。其实，每一个课程，不同的学科，都是以生活中实际教育孩子，最终让课本的知识回归生活，去让学生主动地践行。教学来源于生活，又回归到生活，这也是我们教育的意义所在。