六年级下册语文教案-12.夜晚的实验苏教版.docx

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1、苏教版六年级下册《夜晚的实验》【教材分析】《夜晚的实验》是苏教版六年级下册第四单元中的第一篇课文。本单元的主题是“探索与发现”。通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。【学情分析】本文旨在教会学生细心观察、大胆实验的科学精神，这对于现阶段的学生来说比较陌生，所以在教学本课时，通过搜集到的资料、图片让学生感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。【教学策略与设计说明】在寻找文本的切入点时，应注意到课文的几个问句。这几句问句与几次实验息

2、息相关，与全文中心有着极大的关系，它们反映出了斯帕拉捷在实验过程中的思路，现象引发了他的分析思考，思考产生了疑问，疑问又推动了下一次实验，并最终使斯帕拉捷揭开了真相。【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。2.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【教学重点】在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【

3、教学难点】感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。【教学准备】图片，多媒体课件。【课时安排】两课时【教学流程】第一课时：导入新课——初读课文，解决字词——通读课文，理清脉络——理清全文，重点学习。第二课时：复习课文——自主学习，感悟文本——整合文本，指导复述——总结课文，激发情感。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课谈话导入、揭示课题。1.根据老师提示和课前预从课题入手，联（约5分钟）（1）师板书“实验”习，交

4、流讨论以前了解的著系旧知，激发学提到实验，大家一定会联名实验。[来源:学科网]生学习的兴趣，想到一些科学家所做过的2.围绕课题，交流讨论课文引起学生对知实验，你能说说你所知道都写了哪些内容。识的渴求。的科学家通过实验对人类作出了哪些贡献？（2）小结揭题大家知道的可真不少，这些科学家可真了不起！今天我们也来认识一位意大利的科学家，（板书人名——斯帕拉捷），他做了一个很特别的实验。（补全课题）齐读课题（3）围绕课题，课文都写了哪些内容呢？二、初读课文，1.自由读课文，要求：读1．自由读课文，扫清字词解决字词拦路

5、解决字词。（约准字音，看清字形，读通障碍。虎，为理解文章10分钟）[来源:学科网]课文。2.朗读课文，根据老师要求打好坚实的基2.检查自学情况。学会写生字词。础。3.指读生字词，相机正音：3.解释老师出示词语意思：蝙蝠、障碍、辨别、喉咙、敏锐：感觉灵敏，文中指目苍蝇。光尖锐。4.指名读课文，出示词语敏捷：(动作等)迅速而灵并解释：敏。敏锐、敏捷、薄膜、洞察、薄膜：像膜的薄皮。(结合领域、恩惠生活经验理解)[来源:Zxxk.Com]洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。三、通读课文，

6、1.通读课文，思考：课文1.交流并回答描写实验过通过阅读文章理清脉络。（约哪些段落写了实验的过程的段落。理清文章脉络，20分钟）程？（交流回答，相机指2.试着按照文章脉络划分划分层次，为接导分段）段落层次。下来讲解全文2.小结，理清脉络。打下基础。第一段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。四、理清全文，学习第一段。1.默读并填空

7、。以填空的形式重点学习。（约1.默读，口头填空：斯帕2.讨论交流蝙蝠的特殊本帮助学生总结5分钟）拉捷习惯（），领。[来源:学科网]本段的主要内他看到（）这个3.通过朗读总结斯帕拉捷容。现象，产生了好奇身上的优良品质：观察细通过重点句子（）。致，对常见现象敏感，好的展示让学生2.交流。（板书提出问题—奇心强等。自己提炼出人—蝙蝠有什么特殊本领）物性格，培养总3.再次朗读这一段，思结人物性格的考：斯帕拉捷身上什么地能力。方值得我们学习?从哪里看出来的?（交流、回答）（1）出示句子：他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空

8、中—飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。（重点理解“常常”、“从来不会”等词）（2）出示句子：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?（指导朗读，突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇心）4.齐读这一段。课后作业1、抄写词语，并默写。板书设计2、有感情地朗读课文，读熟课文。夜晚的实验斯帕拉捷：蝙蝠有什么特殊本领？好奇心【教学过程】（第二课时）复习课文——精读课文，初步了解——整合文本