口语交际教学设计x.pdf

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1、口语交际教学设计教学目标：1、让学生知道什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。重难点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。情感目标：让学生养成良好的读书习惯。教具准备：1、收集一些好书资料和关于书的格言。2、书写好的有关书的格言条幅。教学过程：一、教师激趣导入：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说

2、一说那些方面的书才能称为好书呢？二、展开讨论：1、生四人小组讨论，师参与。2、汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美⋯⋯）三、推荐好书：1、师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）2、学生交流，教师指导3、师生共同评价。师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内

3、容充实、仪态大方⋯⋯4、师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。5、从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。（板书奖项）四、活动表演：1、师：刚才几位同学说得真不错，听的同学也很认真，语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。2、师出示板书：书店里，售货员向顾客推荐好书；家里，你向爸爸推荐好书；你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。3、全班交流。五、拓展延伸。1、同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，你们还有哪些好书向同学们推荐？边

4、说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词⋯⋯2、平时同学们积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。3、读书读书不仅要能读还要会写，下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家，写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学，好吗？（写出自己最好的字来）六、作业设计选择你喜欢的一本好书，认真读读，然后写出你读完这本书的感想。[教学总结]：通过这堂课的教学，让学生真正明白应从小养成多读书，读好书，好读书的良好习惯，同时在读书的过程中应不断地积累，运用，把书本的知识变成自己的东西。[教学反思]：要让学生从小养成良好的读书习惯很重要，不管是老师，还是家长都应重视学生的阅读

5、。同时发现在我教学这个地域，（城郊结合）家长没有足够的读书意识，家长会带小孩去书店购买书本的这种家长很少，下一代是祖国的未来与希望所在，要让他们成为栋梁之材，必须养成良好的读书习惯。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！