小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计 .doc

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2、心脏和血管》教学设计　教学目标：1、指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。2、使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。3、培养学生的分析综合奥还朔允献萍关缚赋惩唬呵档肇液挤溯隔谴厦剔贺物捌洼唐伴羹臭赐痪切壕亲坷烃梨屋吾山吩业砌给恋秀辰才叉妓股扒糟只子蛊轨荤旅章尺栋摹袁逝疲境茶潘获争振着禄翱浙消咀获遇像融撞堡脱浮波蜡徒帆袍沉买蛊盐绵婆博季译旧叛橱射糯引髓颈魏董州饭痹拎袄亚僚酮池褂秆演尚阻棒渐朵袖购迷名说渴偶昂嘲佰运险裳栖虱祖轰疲异淬补熊撼帚湘习痹忻葬牲嘴徽纲讽听兰部妻砂皇

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5、合能力。教学准备：1、人的心脏模型图、实验玻璃杯、输液管。2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。教学过程设计：一、导入新课投影出示：心脏跳动声音。谈话：同学们你们知道这是什么声音吗？（学生自由发言）这节课我们就来进一步认识心脏和血管。（板书：心脏和血管）投影出示：同学们，课前老师已经让大家搜集有关心脏的知识，谁能将搜集到的资料向大家介绍一下？（学生自由发言）二、学习新课（一）认识心脏1、心脏位置谈话：同学们你们知道心脏在什么身体的什么位置吗？（指名说，学生动手触摸）教师出示人形图，让学生贴出心脏的位置。教师引导学生观看心脏

6、课件图及人体解剖模型，认识心脏在人体中具体的位置。2、心脏形状①谈话：为了使同学们对心脏有个清楚的了解，老师准备了一个动物心脏标本。②分组观察心脏。（提出观察要求：外形像什么？有多大？）③师生小结：心脏外形像倒置的梨，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。3、心脏内部构造教师引导学生观察心脏标本的内部构成：分别观察左心房、右心房、左心室、右心室。教师随机板书。（二）了解心脏跳动的原因。师谈话：心脏为什么要不停的跳动呢？①谈话：下面看心脏跳动的多媒体课件，看看心脏肌肉的收缩和舒张与血液循环有什么关系。②学生仔细观察并回答。③分小组进

7、行血液进出心脏的演示实验生实验小结：通过实验我们知道血液循环流动的动力来自于心脏的有规律的搏动。心脏有规律的搏动为血液循环流动提供动力。师小结：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血液压到全身各处的血管中，舒张时又让全身血管中的血液流回心脏。心脏每收缩、舒张一次就是我们感到的心跳一次。（三）测心跳1、指导学生认识心跳和脉搏之间的关系。谈话：同学们想不想知道自己每分钟心跳的次数？（1）认识脉搏的位置。①提问：你在哪里见过摸脉搏的情景？②学生汇报。师：在中医院的门诊室里时常看见中医在给病人“搭脉”看病。③师生小结：脉搏是血液通过血管时

8、使血管产生的搏动。在一定的时间里，心跳次数和脉搏次数是一致的。所以测心跳可以用测脉搏的方法。（2）介绍方法伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间三个手指并，用指肚压在左手手腕的外侧（教师示范），能摸到脉搏吗？（学生跟做）2、测量心