思维方式训练专题.ppt

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1、思维方式训练教学目标系统介绍初中学生应该培养的五种思维方式，从而让学生比较感性地认知和掌握，培养学生的思维能力重点：并列思维、因果思维、辩证思维和层进思维的理解和培养难点：辩证思维和层进思维大家堆过雪人吗？那么卖过雪人吗？成都农民抓住商机卖雪人1个30元半天赚上千摘自《成都商报》龙泉山上的农民制作雪人雪玩偶出售下山的汽车纷纷载着雪人，多数堆在车顶思维决定生意曹冲称象的思维问题大臣一：砍到一颗大树，制作一杆大秤大臣二：把大象宰了，切成一块块不切实际，谁能提起如此重的大秤？怎么能把活生生的大象宰了呢？曹冲想到了：需要有能承受住大象重量的大秤才能解决问题曹冲想到了：需要化

2、整为零，才能解决问题思维决定成绩思维决定成败！思维是地球上最美丽的花朵！2013中考学生答卷中存在的问题一对基础知识掌握不扎实，理解模糊混乱二审题不清不准，做题缺乏必要的思路和方法三组织答案缺乏层次性逻辑性不条理表达不清四书写潦草，缺乏规范，布局不美观为此，我们从下面三方面进行一个交流一、思维需要训练；二、思维可以训练；三、思维如何训练。一、思维能力提升需要训练有的人说：我的孩子有体育天赋，我希望他将来能成为一个足球明星，不过我不想让他接受什么专业的体育训练，等他长大后自然就有资格驰骋绿茵场上。但现实却是并非有音乐天赋的人都可以成为音乐天才，并非有运动天赋的人都可以

3、成为体育明星。天赋只是一种潜能，只有经过长期的技能训练才能将它转化为现实的能力。何况是人生第一次大考？把思维当作一种技能来训练是对智力的一种专业化要求。在过去，虽然没有人觉得还需要有人专门教给他如何思维，但并不意味着永远都不需要。在远古时代，人类不识字不是照样可以生活得悠闲自在吗?但现在你试试看，不要说不识字，现代的各种基本技能缺少哪一样都会让你活得很“难看”。一、思维能力提升需要训练请同学们回忆《自信》一课的内容，大致有哪些知识需要我们理解和掌握？我能行自信是成功唱响自信的基石之歌为什么怎么做是什么这就是层进思维！请同学们思考我们学过的这几个问题1搞好初中学习的有

4、效方法和策略有哪些？学会自主学习提高学习效率科学安排时间2优秀班集体应具备哪些条件？共同的目标，前进的动力各尽其能，发挥所长，奉献集体团结协作，互助前行这样的思维方式就是并列思维再思考下面的问题：1为什么生命需要相互关爱？地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。生命是顽强的，也是脆弱的。在地球的生物链中，各种生命共生共存，息息相关。2为什么需要培养自立能力？自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好的道德品质的过程。人生需要自立，我们要自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。显而易见，这样的思维方式是因果思维我们再看下面的问题：

5、1如何理解学习是苦乐交织的过程？答：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力；在学习的过程中，我们不断地发掘自身潜能，获得一种不断超越自我的快乐；享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐的事。2分析说明：一天，初中生小林在回家路上，看到一歹徒正持刀抢劫。他心想：“作为未成年人，要懂得自我保护；同歹徒作斗争是大人的事，与我无关。”于是，小林悄然离开。请你运用所学知识对小林的想法进行辨析。（1）“作为未成年人，要懂得自我保护”的想法是正确的。由于未成年人阅历不够丰富，心理不够成熟，体质也不够强健，自我保护的意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害。因此，我们要增强自我

6、保护意识和能力。（2）“同歹徒做斗争是大人的事，与我无关”的想法是错误的。只有人人敢于同违法犯罪作斗争，坏人坏事才会减少，社会正气才能得到弘扬。我们要学会运用法律同违法犯罪行为作斗争。这样的思维方式是辩证思维。辩证思维：针对青少年看问题易于偏激（如逆反心理），或不能全面正确看待问题（如不能正确对待父母老师的批评教育），或不能正确认识自己（如只看到自己的优点或缺点）的实际，设计了这种思维方式。环节一：认识辩证辩证式思维主要训练学生看问题要客观、全面，能抓住事物的主要矛盾。适合正确、错误纠缠的问题，通常是先一句话总说对这个问题的评价态度，比如“这个观点是片面的”或“这种

7、看法是不全面的”等，再说其积极方面，重点再说其消极方面（用“但是”等转折即可），或根据情境问题反过来思考。强调二元思维——好和坏、正和反、积极和消极、意义与危害、成就与问题、相关联的二元结构（如：权利与义务、区别与联系）等。环节二：生活中的辩证考前时间紧，我帮助了同学，耽误了一点点时间，但赢得了友情，提升了能力；作弊取得了好成绩，但失去了诚信的品质；我享受权利的同时，要尊重别人的权利；模拟考试没考好，但通过错题的改正，提升了自己的能力；学习：人之为学有难易乎？学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣李坚柔夺冠告诉我们：1、欲速则不达；带领学生扎扎实实打好基础提高能