计算机应用重点特色专业建设项目建设总结报告.doc

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1、重庆市中职学校重点（特色）专业建设计划项目建设总结报告计算机应用专业项目组2018年12月市级中职学校重点（特色）专业建设项目XXX学校计算机应用专业项目建设总结报告2016年8月，我校计算机应用专业被重庆市教委、财政局、人社局确定为重庆市中等职业学校重点（特色）专业建设项目专业,同年9月正式启动建设工作。在两年的建设期中，我校严格按照《建设方案》和《任务书》要求开展建设，全面完成了建设任务，取得了显著成效。现将本项目建设情况总结报告如下。一、项目建设的目标与任务通过两年建设，全面实现了预定目标和任务：制定出了科学高效的人才培养方案，丰富和提升了“校企合作、双证融通

2、”专业人才培养模式内涵，实现了职业能力标准与专业课程对接。构建起系统化、模块化的专业课程体系，开发出新的课程标准和核心课程、校企融合教材，实施了任务驱动、项目导向的教学模式。大幅提升了师资队伍水平，建成了一支具有较高专业水平、实践经验丰富、专兼结合的“双师型”教师队伍。完善并升级了校内实训设施，提高了理实一体教学质量。深入推进校企一体化建设，探索出校企共育“多元立体立体11市级中职学校重点（特色）专业建设项目制产教研一体化”的校企合作新途径。建立起科学的人才培养评价体系和质量监控体系。培养出大批能熟练掌握计算机硬件技术、软件技术、网络技术、图形图像处理技术中的一面或

3、多面的技能型人才。本专业初步建成为育才理念先进、设施完善、效益显著、集教学、培训、技能鉴定为一体的特色专业。二、项目建设的主要举措（一）争取政策支持和领导重视国家《民办教育促进法》和重庆市政府关于大力发展民办教育的相关政策，为学校发展营造了良好的政策环境。市教委和梁平区相关部门领导对学校的建设给予了大力支持，各级领导多次到学校视察，关心和指导建设工作。上级有关部门还采取招生计划倾斜、开设民办学校专项建设融资渠道等方面给予支持。（二）建立项目建设组织制度保障成立了由蒋世建校长任组长的建设领导小组，负责统一领导；成立了专家指导委员会，建立质量监督小组。学校针对专业建设制

4、定了《重点(特色)专业建设实施管理办法》、《重点（特色）专业建设项目经费管理办法》设置了单独账簿进行明细核算，专款专用，专账管理。建立项目工作例会制度，定期报告实施进度，研究解决建设问题。（三）保证项目建设人力需求11市级中职学校重点（特色）专业建设项目成立了建设办公室，配置2名专职人员，负责组织项目的实施。学校各部门通力配合，本专业教师全员参与建设，分工协作，人人明确建设内容，具体落实工作任务，职责清晰。（四）保障项目建设的经费设专人负责资金账目管理，确保专款专用。资金使用严格履行程序，各项建设资金的使用，都有固定的审批程序，统一计划、统一记账，及时准确记录各项支

5、出。（五）加强项目建设质量监控由建设领导小组专门负责质量和进度的监管。针对建设内容制定任务目标分解表，明确责任人、时间进度。层层明确建设内容、要求、标准。加强过程检查验收，及时发现质量、进度等问题，确保质量、进度按期完成。三、项目建设的成果与成效（一）建立起“校企合作、双证融通”的人才培养模式构建起“校企合作、双证融通”的人才培养模式。拓宽了行业协会、企业、学校共培人才之路，建设完善了行业引领、企业支撑、学校培养的人才培养路径，完善了校企一体化机制，共同开发课程、共建实训基地、开展了“订单”式培养，共建顶岗实习平台。“校企合作、双证融通”人培模式图见111市级中职学

6、校重点（特色）专业建设项目图1“校企合作、双证融通”人培模式图：（二）构建了“模块化”课程体系将教学内容与职业岗位能力标准对接，构建起系统化、模块化的课程体系，并修订课程标准，进行课程开发。校企共建了5门专业核心课程和2门校级精品课程，修订了2门专业课程标准。校企共同编写并出版《Coreldraw平面设计》、《FLASH动画》特色教材2本。“模块化”课程体系图见图2。11市级中职学校重点（特色）专业建设项目图2“模块化”课程体系图：（三）践行了“理实一体化”教学模式改革课堂教学模式和方法，实施普及了“理实一体化”的教学模式和“项目导向、任务驱动”的教学方法，并广泛运

7、用职场模拟教学、案例教学、多媒体教学、微课堂教学等教学方法。（四）构建了“多元立体立体”师资队伍建设模式以三类教师为抓手、通过四级培训、围绕五条途径、培养六种能力，构建“多元立体立体”师资队伍建设模式，培养1名、引进了1名高水平专业带头人，培养了3名骨干教师、5名“双师型”教师，新聘请了2名兼职教师，建成了一支教学能力和实践能力较强、专兼结合、结构合理的教学团队。两年中编写教材2本，参与教材编写24人次，发表论文711市级中职学校重点（特色）专业建设项目篇。参加三峡库区职业技能大赛等各级职业技能大赛和教学竞赛获各种奖项9个。“多元立体立体”师资队伍建设模式图见图