河北省石家庄市行唐县三中_2017学年高二历史下学期3月月考试题.pdf

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1、河北省石家庄市行唐县第三中学2016-2017学年第二学期3月份考试高二历史一、选择题(每小题2分)1、关于中国封建专制的基本特征，史学家白钢认为：政治表现，一是有权就有一切，二是家长制，三是官僚政治；经济表现，一是以封建地主土地所有制为其经济基础，二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式；文化上推行蒙昧主义，一是天命观⋯⋯其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”、“蒙昧主义”历史根源分别是（）A、三公制、宗法制、中央集权制、道家思想B、皇权制、宗法制、中央集权制、儒家思想C、三公制、宗法制、中

2、央集权制、儒家思想D、皇权制、宗法制、中央集权制、道家思想2．孟子说：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。⋯⋯天子不仁，不保四海。”董仲舒认为：“天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之。”二人都认为治国者应当A．以古鉴今B．尊崇天道C．施行“仁政”D．因时改革3、宋初，内地人民用铜钱向边民购马，但边民却将铜钱铸造成铜兵器，到处侵扰。为此，宋实行茶马互市，禁止以铜钱买马，改用以布帛、茶叶、药材等换马的物物交换方式。这可用来说明（）A、经济政策在于维护封建统治B、北宋

3、时期经济模式大大倒退C、边疆地区有较强的军事实力D、守内虚外导致北宋积贫积弱4、南宋宋慈在法医学著作《洗冤集录》中试图把个别的具体事例进行全体性、系统性综合。12、13世纪，“金元四大家”对医学进行体系化建设，将身体内部各种机能和病理进行统一的、整体的说明。对此，合理的解释是（）A、儒学哲理化推动科学体系构建B、民族政权并立有利于文化交流C、印刷术发展促进科学技术进步D、宋元时期中国科技处于巅峰期5、雍正帝指责地方官员：“此当青黄不接之际，朕待报湖南雨水情形，既特使人来奏，何雨水粮价竟无一语及之，汝

4、任地方之责，试思宁有大于此事乎？”雍正帝意在（）A、强调重农意识B、关注地方稳定C、申饬官员无能D、关心百姓疾苦6、有学者指出“从汉朝以迄明清，宰相一旦威权既重，组织形态发育成熟，便会蜕变为闲曹，为皇帝身边发育出来的新的宰相机构所取代。以皇权为中心，中国的宰相机构呈现出‘波纹式循环发生’状态。”下列选项不能反映材料观点的是（）A、汉代中外朝制度B、隋唐三省六部制C、魏晋九品中正制D、宋代设参知政事7、日本福泽谕吉曾说：“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的

5、物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，1/7可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。”据此说法，中国近代最先向西方学习并开展的活动应该是（）A、洋务运动B、辛亥革命C、新文化运动D、五四运动8、王华在阅读我国古代历史文献时发现，“马上”“马甲”“马头””“马褂”“马蹄”“马前卒”“马到成功”“马革裹尸”“马首是瞻”等有关“马”的用语特别多，而现代常用文字中“机器”“机舱”“机车”“机电”“机工”“机构”“微机”“机械”“机帆船”“机关枪”等关于“机”的词汇比较多。造成这种

6、变化的根本原因是（）A、生态恶化，物种消失B、文字改革的发展趋势C、传统文明的逐渐消失D、农业文明到工业文明的转变9、下图是1956—1964年我国工业与农业的发展趋势示意图。根据该图，判断下列说法正确的是（）A、1960年工业出现峰值是因为“一五计划”的实施B、自然灾害是导致1960年农业产值大幅度下降的根本原因C、优先发展农业使1961年后农业产值增加D、“八字方针”实施使工农业比例趋于平衡10、秦始皇在全国范围内推行郡县制；克里斯提尼重新划定以地域为基础的10个行政部落代替原先的4个血缘部落。

7、这两个措施共同的进步意义是（）A、有效加强了中央集权统治B、利于打破贵族垄断特权C、有利于加强君主专制统治D、导致了官僚政治的衰落11、在希波战争中，雅典军队列成方阵，这种军阵由十二列步兵密集组成，前面的战士倒下了，后面的就自动补位，直到全部阵亡。结果此战雅典以一万步兵战胜了十万波斯军队。从中可以体会到的雅典政治特色是（）A、法律至上B、直接民主C、公民意识D、轮番而治12．“除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。”以下可以印证《全球通史》中

8、这一观点的史实是A．“庶人食力，工商食官”B．“分地则速，无所匿其力也”C．“坊巷桥门及隐僻去处，俱是铺席买卖”D．“京师五方所聚，其乡各有会馆”2/713．下表为1913年—1928年苏联农业生产对比表对表格中数据变化的原因的分析，正确的是A．1928年谷物收获量低于1913年收获量B．战时共产主义政策满足了农民对土地的需求C．新经济政策促进了农业生产的发展D．集体农庄的建立发挥了社会主义优越性14．近代中国的时势不可能给民主观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间