挖掘课程内涵提升课堂品质——高中信息技术课堂实践.pdf

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1、卞，．-甜文2015-05教学研究挖掘课程内涵提升课堂品质高中信息技术课堂实践☆丁飞(江苏省平潮高级中学，江苏南通226361)摘要：教育以促进人的身心发展、提升学生能力、形成健全人格为主旨。围绕主旨的课程要求与时俱进并能呈现出课程中的文化、思想与方法论。挖掘信息技术课程内涵是焕发课程活力的有效手段，并且，挖掘课程及教材中涉及的人、事、物深层次知识、价值、情感联系，可以全方位、立体式向学生展现多元化信息技术课程魅力，可以让课程更为丰满，让教师站在全新的层次去架构教学活动，推进课堂创造力，提升课堂教学品质。关键词：信息技术；挖据课程内涵；提升课堂品质中图分类号：G434文献标识码

2、：A文章编号：1671—7503(2015)09—0041—03信息技术的飞速发展，技术相关的应用形成了独特一、背景分析技术文化。提高课堂品质首先就要提升贴近学生的信信息技术基础教育主要任务是：面向未来，面向实息文化素养”；其次，要重视信息技术当中解决问题哲学践，提升信息技术基础操作能力，养成与习得信息思维思想的挖掘；最后，就是这些思想后续的方法论探索。方式。随着国民经济发展，信息技术引导其它产业发展通过师生互动、分享经验提高课堂品质。已日见端倪。同样，我们对信息技术课程的定位也需要1．人文素材挖掘——人生观、价值观重新审视，通过教材挖掘信息技术课程的深层次内容、教育的本质是育

3、人，引导人可以更好的生活。价值引导学生去思考去创新，恰恰能给课程注入新活力，正观教育是育人的重要组成部分，在信息技术课程中人文如佳肴中的一味提鲜剂。方面可挖掘的素材非常丰富。随着时代发展，信息技术中体现出的计算思维、技信息技术课程本身就是一门年轻的学科，同样信息术创新力越发突出，信息技术课程挖掘也顺应了社会发技术领域也是充满传奇的“梦工厂”。展与课程发展需求。挖掘的目标是培养计算思维与提升表1教材中人物相关素材挖掘示例表创新力，在探索中思考与学习，与建构主义方法结合，展人物示例课程对应教材建构主义方法组织活动可以突出的亮点现出全新的课堂容貌，使教学内容更贴近社会生活实践，涉及知

4、识点史玉柱网络游戏风雨沉浮——坚持自已是正确的课堂问题答案没有绝对的对与错，只有合适与不合适的李彦宏搜索引擎开拓与融合的魅力解决方法。通过挖掘，学生可以从多视角重塑对信息技乔布斯手持设备手指是心灵的窗口术课程的认知。马云电子商务聚才与聚财马化腾信息交流线上的心灵沟通二、挖掘课程内涵提升课堂品质的策略以适当考虑使用。Word中的“自选图形”、Excel中的图表功能以及几何画板工具软件等方法，教师在进行教学设计时应考虑到这三、实用展现。提升学科价值种可能性，而不是盲目地只关注本课中的知识点，分析信息技术本身就是一门工具性学科，信息技术的掌要透彻，让学生了解解决问题的方法是多样的，不

5、是固握可以不断地服务于学生的生活和后续学习，如果在教定不变的，择而优即用。学过程中，能让学生时刻感受到这种学科价值的话，学展现课堂魅力的方法有很多，教师要明确最终目的生的参与度会大大提升。比如：在讲到“绘制函数图像”是让课堂充满魅力，让学生在欢乐的学习氛围中学习、这个例子时，笔者考虑的是用比较法来探讨数学课上手在智能增长的训I练中学习，这样学生才会乐在其中、乐工画图过程和计算机绘图有什么异同点，帮助学生理解此不疲。学科的课堂魅力就会不断放大，学生的学科素程序的编制过程其实就是解题过程，其基本思想是一致养就会得到不断的实践和提升。的，即都是采用描点法，只不过采用计算机描点因为数参

6、考文献：据采集点比较多精确度更高所以画出来的函数图像更⋯1林忠锋．激发学生兴趣培养学生的创造能力中小学电教(下)，光滑更美观而已。当然，绘制函数图像还可以使用2011，(03)：98．【编辑：昌曙平】教学研究2015．05·文在课堂教学中融入价值观教育。通过一个个鲜活知识层次、思维方式等课堂教学品质被提升到新层次，的成功实例，让学生感受到成功并非遥不可及，只要正学生的视野拓宽后也更感兴趣了，这也正是这门课程的确选择并努力坚持，总有灿烂的明天。不同的视角，透魅力所在。过原本无味的、常见的技术应用，可以看出成功者拥有3．站在设计者角度去阐述一些简单的操作的开创、进取、坚韧等精神信念

7、。——操作方法养成同时传达出一种思想，信息技术就是年轻一代创新教科版《信息技术基础》“信息加工”章节中以Office的乐园。从授课内容上看，这些人物表面是独立的，背办公自动化软件为基础。Word、Excel、FrontPage等都有后却有鲜活的成功逻辑。以此，帮助学生确立正确的人相似的操作界面，同样的一些基础操作蕴含着丰富内生观与价值观，增进正能量。容。信息技术课堂教学中操作演示的同时帮助学生总2．课程本质挖掘——计算思维结共性与个性，挖掘软件设计者的思维方式，快速习得信息技术课程有别于其它