浅谈小班幼儿礼仪的培养.pdf

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1、德育天地新课程学习NEWC0URSES’STUDY减谈小班幼儿礼仪的培养鄂立(内蒙古自治区包头市一机第四幼儿园)我园近年来一直以幼JI4L仪教育为重点，分别在2010年和“对不起”，郭XX也很大度地原谅了他。两个小朋友拉着手快乐地2013年荣获内蒙古自治区“幼儿礼仪、品格、素质教育先进集体”去了蒙氏班。那时的我觉得很欣慰并为他们感到高兴。在以后的的荣誉称号。幼儿时期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良生活中，小朋友都能及时对自己做得不对的事情道歉并获得别人好道德品质的关键时期。俗语云：“教妇初来，教儿婴

2、孩。”儿童天的原谅，不再像以前一样只会向老师哭哭啼啼地告状了。在平时性未染污前，善言易人，先人为主，及其长而不易变，故人之善心、的玩耍中，小朋友都能说：“请把你的玩具给我玩一玩好吗?”这时信心必须在幼小时培养。若幼时不教，待其长大，则习性已成，无我总会及时表扬他们、肯定他们。在平时的教育过程中要运用一能为力矣!因而，从小对幼JLJJtl强文明礼仪教育，是塑造幼儿健全些方法来引导幼儿，如言教法、榜样示范法、正向评价法，对于幼人格、培养幼儿良好行为习惯的基础，为幼儿的终生发展奠定良儿养成良好的习惯都会起到很

3、好的帮助作用。好的品质基础。我园小班的幼儿主要是从生活方面进行仪礼习惯小班进餐礼仪培养目标：1．餐前餐后洗手。2．就餐时坐姿端的培养，如何促使小班幼儿形成良好的生活礼仪习惯呢?正，一手扶碗一手拿勺。3．不洒饭，吃饭不说话玩耍。开始时，幼儿一、正确的教育方式很难做到吃饭时不说话，洗手也要好久才能出来。通过一些整齐俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期不仅是智力早期的饭前活动，例如：一些手指游戏把幼儿的注意力转移到老师身开发的重要阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。上，能整齐地做动作然后再到

4、等待老师开饭，现在一说到吃饭幼3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，在这个儿就很有秩序地等老师盛饭。在吃饭前告诉幼JLkl果还想要应该阶段进行文明礼貌习惯的培养将会事半功倍。小班的礼仪教育重如何和老师说，应该如何正确拿碗和勺。一日三餐经常正确教育点在礼貌用语和生活习惯方面。引导幼儿，幼儿现在吃饭时很少说话玩耍，形成了比较好的习惯。小班幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们在进餐前后，都会让幼儿洗手，我有时会在他们旁边示范如何正常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举

5、一动。确洗手，要排队等待洗手。现在幼儿洗手不再推挤，都能排队等老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应礼貌地打招呼，待。有拥挤的小朋友，其他小朋友也会提醒他应该排队等等。正确特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的洗手也降低了幼儿的交叉感染风险，生病的小朋友也少了。对幼影响。因此要时时、处处、事事给幼儿做好示范，真正起到表率作儿来说，既养成了良好的习惯，也减少了生病的机会。用。幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行二、发挥墙饰环境的作用为的好坏，比评定自己行为的好坏要

6、快，而且看得清楚。我就有目环境在教育幼儿和培养幼儿良好习惯中起到了不可忽视的的地对小班幼JL,~u以引导，只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小作用。在培养幼儿生活礼仪中我们充分利用幼儿周围的环境，在朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己活动室门上布置了环境计划。一方面幼儿家长在接送时可以一目的模仿，从而积累了经验和掌握了文明礼貌的方式。我们的礼仪了然地看到班里的礼仪计划，并积极配合老师共同教育幼儿，另教育不仅在课堂上进行，在平时的生活中我们都会让幼儿养成良一方面幼儿也会努力做好，以得到老师

7、给的小红花。根据小班的好的习惯。年龄特点，把学期的礼仪目标张贴出来，让更多的家长了解本学在礼貌用语方面，从幼儿来到幼儿园我们几位老师就会和他期小班的主题活动。利用墙面布置成晾衣绳的形状，将礼仪的内们一个一个打招呼，说早上好，潜移默化地影响幼儿对长辈、对老容用图画儿歌的形式展现，在幼儿可以看到的视线范围之内，为师要有礼貌，见面要打招呼。幼儿从一开始的不敢说到现在的见幼儿营造了一种文明礼仪的氛围。潜移默化地让幼儿受到影响，到老师家长就可以主动问好。有一次，妮×忘了和老师说再见，便提高幼儿学习礼仪以及长期坚持

8、文明行为的兴趣。现在小朋友每要求妈妈一定要回来和老师说“再见”才肯回家。对于小班幼儿来天都会走到礼仪墙旁边认真地看，包括设置垃圾角，幼儿现在有说是一个长足的进步。还记得那次要去蒙氏班了，亮×着急跑的时垃圾就会自觉地放在那里，不会再随地乱扔了。候碰了郭××，虽然他知道自己错了，但是就是不愿道歉。作为老总之，对小班幼儿进行礼仪教育方法是多样的，只要我们针师，我认为要让幼儿学会道歉。我一方面劝导亮×，让他意识到犯对幼儿的心理及年龄特点，让他们乐中