多途径构建小学英语有效性课堂探究.pdf

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1、麓学科教学豳TeachingResearchforPrima~andMiddleSchools第7期多途径构建小学英语有效性课堂探究刘丹(北票市小塔子乡中,bdx学，辽宁北票122100)新教材的使用、全新的教学理念给小学英语的教小学英语教学中，借助实物和图像创设的教学情境，学]二作提出了新的要求，带来了新的挑战。在小学英借助体态语动作创设的教学情境，借助诙谐幽默的语语教学实践活动中，笔者认为，应该本着大力激发学言创设的教学情境，都能很好地满足学生的需要，从生学习兴趣、充分利用学习资料、科学制定三

2、维教学而达到较好的教学效果。目标等教学理念来构建有效性课堂。例如，在学习颜色的单词时，有的教师设计了利一、确立合适的教学活动目标用彩笔、师生穿的衣服、粉笔、黑板、橘子、苹果、梨、香在英语课堂教学中，根据任务型教学途径，教师蕉等实物或图片进行词汇教学及猜谜游戏，让学生猜应广泛采用学生易于理解接受、贴近学生生活、可操两种颜色搭配起来会是什么颜色，并且引领学生亲自作的、易于学生参与的课堂教学活动。例如，在教学验证，拓宽了学生的视野，也丰富了他们的课外知外研版小学英语三年级下册Unitl“Doyoulik

3、e识。在学习“AttheZOO”话题时，我先让学生观看一段”PapA的教学内容时，我就准备了一小块肉、在动物园里有关动物的视频，然后让学生口头描述——一小碗米饭、一袋儿方便面、一条小鱼和一盒牛奶，同他们所熟悉的动物，如elephant，cat，dog，monkey，时还准备了足球、篮球、排球等(练习用)，让学生通过bear，tiger的特征，并能说“Ilikemonkey．"这些情境的观看实物来学习有关的单词和句型。制定了这样明创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习确的教学目标，学生对单词掌

4、握、句型理解、对食品的目标。表述等能力都得到了大幅度提升，这样的教学活动是这种情境的创设，调动了学生课堂学习的积极行之有效的，比起枯燥的讲解效果要好得多，的确起性，学生的学习兴趣很浓。然而，在当今的课堂教学到了事半功倍的教学效果。对于那些三维目标确立中，一些教师在公开课或观摩课的课堂上，太过于注指向性不够，甚至有明显错误的教学目标坚决摈弃。重情境的创设，用大量的时问和语言创设情境，使课例如，在一次英语公开课上，有位老师在教大小写英堂有一种头重脚轻的感觉。例如，有位教师在教授文字母，他让学生用身体的

5、运动或手势的运用写出字“AttheZOO”的内容时，设计了参观动物园的活动，表母，同学们都很高兴，课堂气氛也非常活跃，但有的学演动物园里动物嬉戏的情景，教师本可以课前安排学生的确是在凑热闹，他们甚至连字母都不拼，只是感生每四人或五人一小组，分别在家里画一些有关动物到很新鲜、很好玩。这样的教学活动看似有趣热闹，的头饰图片带到课堂上开展活动。但在授课时教师却没有起到记忆字母的作用，这种不正确的教学目标首先让学生用纸和彩笔在课堂上制作，结果40分钟确立的活动，对提高课堂教学效果无益，更谈不上是的一节课，

6、学生用了近3O分钟的时间制作“animals有效教学。pictures”，最后教师仅在临下课前几分钟的时候，让学二、创设情境，激发兴趣生用做好的“animalspictures”开展活动，进行对话练根据新课标的要求，教师应努力创设真实的场习，一节英语课下来倒像是一堂美术课。同样的“在景、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境，从学动物园里”的一节课，由于老师思考的角度不同，想法生的年龄特点、生活实际、生活经验和他们已有的知不一，效果却不一样。这位老师在教学时间安排上不识出发，引导学生开曼观察、操作、

7、猜想、推理、交流等够合理，教师用了过多的时间进行了非针对教学目标活动，让他们通过学习及课堂活动，掌握基本的知识的活动，使得课堂教学的效率大大降低。又如，有的与技能。教师在教“in，under，on”等方位词时，设计了捉迷藏的其实，课堂实施有效教学的重要途径就是要创设活动。教师精心地把教室布置成家庭房间的场景，有符合教学内容、贴近学生生活的真实的教学情境。在床、桌子、箱子等物品，一名学生蒙着眼睛猜另一名学28裁融第7期学科教学TeachingResearchforPrimaryandMiddleSc

8、hools浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养方式王艳(喀左县北公营子镇公营子小学。辽宁朝阳122304)英语对于农村小学生来说，学习起来有很大的难以标注上英文，这既有利于为孩子创设英语学习环度，学生普遍学习兴趣不高，这就要求广大农村小学境，又督促孩子经常使用英语，同时，也有助于提高孩英语教师在课堂教学中，注重激发学生学习英语的兴子学习英语的兴趣。趣，为他们今后的学习奠定良好的基础。那么，怎样(二)利用自制教具，激发学生的学习兴趣培养小学生，尤其是在条件有限的农村培养小学生学在农~,／