利用博客写作提高小学生写作能力-论文.pdf

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1、I科．研．版I2014年第8期语文教学教一博师览利用博客写作提高小学生写作能力李要红(武陟县育才学校，河南焦作454950)【摘要】引导学生在校讯通网站上开通博客，撰写博文，让学生在博友的点评与鼓励中，激发写博兴趣。师生一起写博，交流写博经验。用榜样的引领力量让学生更快地成长。及时评价，让学生在收获硕果中收获自信，爱上写博。【关键词】博客；兴趣；拓展；写作习作曾经是语文教学的难点所在，因为多数学生缺乏观察础。尽可能多地开展语文实践活动，在实践活动中激发学生写作和分析的能力，没有足够的语言积累，缺乏对写作的兴趣。近年的兴趣，帮助学生学会观察、积累、表达。来，笔者坚持让学

2、生在著名的教育网站——校讯通网站上开通学生在校讯通博客中，互相欣赏文章的同时，也在互相汲取博客，撰写博文，并建立了班级博客圈。对于这个新生事物，学生可进行写作的素材，作为教师，可以经常布置一些有创意的作兴趣浓厚，写作能力也有了明显提高。业，丰富学生的素材积累。例如，让孩子在周末时保管一只生鸡一写博——培养写作兴趣。激发写作热情蛋，并把整个过程与心得体会用文字记录下来。有了生活的积、校讯通博客为学生提供了广阔的写作空间，因为学生在经累，多数学生能写出自己真实的体验过程，营自己博客的时候，通过欣赏他人的博文，让自己的视野更开三、师生一起写博。榜样的引领力量让学生成长得阔。

3、同时，博客作为一种网络平台，在语文教学实践中也得到了更快越来越多的应用，许多语文教育研究者已经敏锐地觉察到博客有人说，教育，就是习惯的培养，教师，就是给学生做榜样的对于写作教学的价值。自博客兴起以来，博客和作文教学有效整人。教师以一个博友的身份与学生一起“开博、写博”，既是写作合的研究就一直受到语文教育界的关注。的表率，也在和学生一起感受博客的趣味。师生都开通博客后，在博客圈里，学生可以学习一些优秀博文的写作方法，并从教师可在讲解完习作知识之后，进行“下水”作文。随时记录自己博友的跟帖评语中找到自己不曾发现的优缺点。甚至，各位博友下笔前是如何思考的、写这篇文章的过程中

4、所遇到的困难以及的评论也可能成为他们坚持写博文的动力源泉。文字的点击率如何克服这些困难，写完后是如何修改等内容。同时，学生也可与关注程度，能很好地激发学生的荣誉感，调动学生的写作兴以把自己遇到的问题随时归入其中，师生互动交流，共同体验写趣，最终提高学生的写作水平。作中的酸、甜、苦、辣，学生一定会从教师的写博历程中受到启一位学生不无自得地说：“在博客世界里，我也小有名气!”发，从而对作文产生兴趣。毫无疑问，博客极大地满足了学生的成功心理和成就意识，激发四、及时评价。让学生在收获硕果中激情澎湃了学生对作文的热爱和兴趣。新课程标准告诉我们，作为教师要促进评价主体的多元化，二

5、、注重生活的情感体验。主动积累写博素材注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相作文的素材来源于生活，对每个学生而言，无论其生活于何结合，并加强学生的自我评价和相互评价。而校讯通博客里的自种环境下，都会有一定的生活积累。教师的举手投足，父母的点评互评功能，也恰好符合新课标的这一理念。我们还在班级里设点滴滴，同学的日常相处，自然和社会或美或丑的现象，都可以置“勇攀作文高峰”的评比栏。并采取一系列加分和奖励机制激有效地转化为写作内容。然而现实情况恰相反，大部分学生没发学生的写作热情。等到累积到一定的分值，教师再给予适当的有素材意识，写作时绞尽脑汁地抄袭、模仿、

6、编造，甚至吹牛。精神和物质上的奖励，让他们体验到成就感。教育心理学表明：教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和成就动机能使学生产生一种巨大的情绪力量。在作文教学中，通现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗过给予鼓励性的评价让学生在写作后都或多或少地获得成就透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要感，会使学生重新评估自己的能力，树立“我能写”“我能写好”的的语文实践能力。习作教学作为语文教学的重头戏，更应该有整自信心，促使写作兴趣的不断高涨。合教学的理念，作文素材不是凭空产生的，需要以客观事物为基责任编辑周正旺【作者简介】李

7、要红(1977一)，女，河南武陟人，武陟县育才学校，中小学一级教师，研究方向为小学语文教学。32