如何营造良好美誉氛围，提高学生美术素质-论文.pdf

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1、中学课哥{辅2014年2如何营造良好美誉氛围，提高学生美术素质@徐宁摘要：荚术教育在学生终生发展中有着重要作用，注重美术课程与地开放，我真想把它们摘回家去。”我说：“那可不行，花开在大自然中是学生生活经验的联系，重视学生情感、态度、价值观的养成，对于提高学为了美化环境，陶冶我们的情操，摘回家去，就欣赏不到它的美丽了。如生的品德、意志，增强学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造果我们把它画下来，贴到墙上，不是既锻炼了我们的绘画技能，又保护了力，都是十分有益的。大自然吗?”于是同学们跃跃欲试，产生了强烈的绘画激情，主动训练基关键词：美术素养；兴趣；美感本技巧

2、。教师的正确引导是学生产生共鸣的有效途径，恰到好处的引导方法可收到事办功倍的效果，美术教师更应该抓住每一个能使学生产生美术课程是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、增强学生对自然和激情的有利时机，激发学生的美感，使学生展开联想，产生激情。生活的热爱、提高学生综合素质的一门重要课程。通过学习美术。丰富三、注意挖掘学生潜能。培养创新意识学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精在美术课教学过程中，同样需要做到因材施教，不能搞一刀切，要求神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而学生用一种模式，要给学生留有自我表现的空间，让他们

3、展示多彩的联提高学生的审美能力，完善人格。美术素养是指学生将来从事社会生想，培养学生的创新意识，挖掘学生的潜能，引导学生积极创造。如在讲活、从事经济生产、做出个人决策所必需的对美术科学概念和过程的理解手工课，设计贺年卡课时，可把知识、技能与学生的创造结合起来进解以及一定的探究能力，能较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的行，先同学生一道欣赏各种购买和自制的贺年卡，同时讲解各种贺年卡本质，以形成科学的态度和正确的价值观。它不仅指基本的美术知识与的制作材料、造型、图案、色彩、象征的意义等内容，并给学生讲清楚贺年技能的掌握，还应具备基本的艺术态度，包括敏锐的视觉意识

4、，对视觉现卡的发展历史。送贺卡的意义等内容，使学生从制作贺卡中感悟到亲情、象和美术作品能做出积极的反应；能自觉而大胆地运用美术表达自己的友情的珍贵。重点介绍贺卡的制作方法，并在黑板上绘图说明，启发学观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，并保持自己生在制作贺卡时，应在贺卡的外形、图案及色彩设置上具有特色，鼓励学独特的审美趣味，使学生形成了基本的美术素养。中学美术教育的根本生把自己制作的贺卡送给亲朋好友。这就进一步激发了学生的创作欲目的不是单纯为了培养美术家，也不是为了单纯输送专职美术人才，而望，并在制作贺卡的同时培养了学生的耐心、细心和爱心，学生

5、也各显其是通过有关的美术教学途径，培养学生的审美观念与能力，激发学生的能，在各种样品的启发下，在互相探讨的过程中，在教师的指导下，制出想象力，创造力，在美术教学中陶冶学生的情操。概括讲，就是在中学美了形态各异、寓意深刻、美仑美奂的各种各样的贺卡。他们在欣赏自己术教学中培养学生的美术素养。我作为一名中学美术教师，在具体的教作品的过程中，在受到教师和同学们的称赞声中，得到了心灵上的满足，学中又是如何培养中学生的美术素养的呢?感到美得享受。实践证明，只要学生的形象思维能力，想象能力丰富起一、从素质教育的裔度更新美术教育观念来了，创制力也就能得到明显地提高，它不仅陶冶

6、学生的情操，提高学生所谓素质教育即是指提高思想道德观念、科学文化、身心健康、劳动的美术素养，而且也能促进其它学科的学习。技术水平等综合能力，充分发挥学生的个性，使学生全面发展的基础教四、重视学习羹术理论知识育。从立意上不难看出，素质教育是使学生全面发展的教育，而不是当美术教育属于艺术教育，是学校对学生进行艺术教育的主要途径，前某些停止在为应付“统考”“中考”“高考”“考核”层面为目的旧模式基而艺术教育的特点是既要学习专业理论知识，又要进行专业技能训练，础上的教育。因此，中学应在教学中加强美术课。以举办美术展的形式而技法课则要学生多次的进行反复训练，经过多次的探

7、索与尝试，许多提高学生的审美情趣，美术素养。热爱美术的思想意识，以学生的作品为教师在评价一个学生的美术成绩时，总是以绘画水平的高低为主要依主，使学生从中获取成就感，可适当加入教师的作品，以起到引领和示范据，这就形成了一种“重技能、轻理论”的教育思想，在中学美术教学中长作用。组织学生参观各种美术展览，让学生接触更多更广泛的美术作期泛滥。这与当前实际要求是相违背的，因为，社会需要的是具有美术教品，使其从中获得收益，以此启发学生的美术兴趣，提高学生的美术育、美术技能、审美能力、审美教育、创新精神等全面综合能力的美术人素养。才，而不是因为画画而画画的画匠。同时美术理论

8、还可以帮助中学生广二、在具体教学中注重