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《从“教学做合一”看陶行知的教育哲学观.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1999年9月河北大学学报(哲学社会科学版)压pt1999243nivty0以)phyanx二iaie.第卷第期」9旦里司亘HebeiUersl(Phi1dSl段encV6124No3“”从教学做合一看陶行知的教育哲学观杨乃虹“”,“”摘要教学做合一是陶行知生活教育理论的方法论基拙从教学做合一的理论出发分、、,,析他的教育本质观教育目的论教育价值观和教育方法论从而研究他的教育哲学思想能使我,。们从哲学层面去把握他的教育理论更深刻地理解他的教育思想关键词陶行知教学做合一教育哲学生活教育本质目的价值方法,、。不论是教育家还是教育理论家在研究探讨家就是杜威他认为杜威的实用主义教育哲学就,。,和解
2、决教育的基本问题时都会从不同的哲学观点是将教育植根于实验就教学而言杜威重视经验,,,。,出发提出各自对教育问题的不同见解从而形成的获得要求屡试屡验后而获得经验所以这个。自一位教育家或教育思想家的,己的教育哲学观时期陶行知着力于宣扬试验主义的教育方法他曾、、“,::教育哲学观概括了他的教育本质观目的论价值强调要参与教育革新的运动须具两种精神一,。,,是二是试验的精神”→观和方法论研究他的教育哲学思想能使我们从开辟的精神陶行知提倡的,“”哲学层面去把握他的教育思想更深刻地理解他的实验主义虽然与教学做合一在本义上无一定的。教育,思想关系但是两者在革新旧教育的精神上是有着内在“”,“”。教学做合一
3、是陶行知生活教育理论的方法的一致性的都是以做作为其出发点所以我们,“”“”论基础从教学做合一的理论出发分析陶行知的认为陶行知所提倡的实验主义是教学做合一最,。教育哲学观或说从教育哲学的角度来研究陶行知初的萌动点“”,教学做合一的哲学内涵能使我们更加深刻地理在南京高等师范学校任教期间,陶行知首先从“”,,。解陶行知教学做合一的理论对我们运用他的教教学方法人手开始了对传统教育的挑战1919,,,“育思想指导我们今天的教育改革有着现实的意年陶行知发表了《教学合一》一文主张教的方法。”,。义要根据学的方法走出了教育改革的第一步在:这篇文章中陶行知提出了教学必须合一的理由“,,一;二先生的责任在教学
4、生学先生教的法子必,。”;三←须根据学的法子先生须一面教一面学将“”“”“”,教学做合一是陶行知生活教育理论体系的教学中教师为主导转轨为学生为主体打破了,,、,“基础和方法论体现着陶行知的教育哲学观这一传统教学中教学之间的隔膜提出了以教人者教”。“点我们可以从陶行知生活教育理论体系的发展轨己的初步思想这可以看作是陶行知教学做合。”。迹明确地看到一理论提出的必要准备,,,“”,陶行知在美国留学时曾师从杜威是杜威颇接着他又借助五四新文化运动的力量毅。“”、,“为赏识的弟子由于受到了杜威教育即生活然将南京高师教授法均改为教学法为实现教学“”、“””。“学校即社会做中学实用主义教育思想的影合一奠定
5、了理论基础我们不防将其看作教学,”。响在他返回祖国到南京高等师范学校任教后不做合一的起源,,久也就是在1918年1月陶行知提出了有什么1922年陶行知发表了一篇论文《新学制与师,。,:样的生活就该有什么样的教育的观点可以说重范教育》在这篇文章中他提出了三项原则性意见,,“教育界要什么人就该培养什么人”;“视生活对教育的作用是陶行知教育观形成的出发(l)(2)教育,、,也是他极力反对传统教育脱离生活界各种人才要什么就该教他什么;要多少时候教点脱离社会。,,”“实际的思想动力在当时陶行知最为推重的教育得了就该教他多少时候;(3)谁在那里教就教“”杨乃虹从教学做合一看陶行知的教育哲学观121”。
6、,,↑显然这三条原则告诉我们谁要从教育工作的《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》中,,“’,,:⒉出发从教育所要做的事出发来培养教育所需要他提出要乡村学校做改造乡村生活的中心。,,的人做所需要的人不同:“的事不同对不同的人以后又在《我们的信条》中提出生活是教育的中,、、”,“”。,的培养训练也不同即训练的内容时间应当心⒊在这个时期方法教育应当培植生活力陶行。,有所不同师范教育就是应当培养训练从事教育知将教育与社会生活联系在一起并将教育的中。“”事这里确实隐含了以做为中心的思想、,业的人心教育的目的指向生活同时也看到了生活对教。胚,,胎育所起的作用将生活与教育一体化了用生活教,,“”。,
7、1924年在陶行知的教育思想中做的内容育涵盖了教育的实践当然此时陶行知的生活教,。,日趋明确日趋实际这年,7月陶行知与赵叔愚育理论尚未形成完整的理论体系但是生活教育的,。一起参观了南京燕子矶国民学校观。后很有感慨萌芽已经孕育。这所学校的办学思想与陶行知的教育思想引起了1927年3月晓庄师范学校建立陶行知创办,:“,共鸣他中肯地说教学生读书易教学生做事晓庄师范学校的目的就在于培养出具有农夫的身。’,,难↓清楚地表达了陶行知
