关于农村小学生的课外阅读.doc

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1、关于农村小学生的课外阅读一、农村小学生课外阅读现状及原因：语文是门语言类学科，学好语文需要大量的课外阅读知识积累。笔者在农村小学任教半年多以来，发现现在农村小学生很多阅读能力比较差，表达能力不强，课堂语言表达干涩，应该现实地看到，农村小学生学生的课外阅读还是相当贫乏的。1、没有书读：小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；对于农村孩子的家长，多数对子女的学习比较重视，可是因为外出打工或忙于农活等各种缘故，他们的关心只是停留在问问考试成绩，没有重视课外阅读，家里没有太多适合孩子阅读的课外书籍。对于农村孩子来说，校外的课外

2、阅读只能是纸上谈兵而已。2、学生没有良好的读书时间和氛围：在大力提倡素质教育、减负的同时，大量的作业，重复的练习，仍充塞了学生的空间。孩子良好习惯的养成，是需要有一个好的氛围的。可农村家庭的家长，大部分没有阅读习惯，亲子阅读经历极少，不能给学生树立身边的读书榜样。学生普遍缺乏来自家庭的文化熏陶。3、不会读、不想读：随着电视、网络的不断发展，我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，拿起书，也定不下心来读，只是小和尚念经----有口无心。不能消化，无法吸收，自然就没有收获。二、加强引导和培养学生课外阅读策略：面对农村小学生课外

3、阅读的缺失的现象，家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，加强培养学生的课外阅读的兴趣，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。1、建立班级图书资源，让学生有书读：每个学生的书可能很少，我们可以动员学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。课程标准》中向我们推荐了一些适合学生阅读的各类图书和报刊，如果让某一个学生买齐这些书恐怕不容易做到，我们可以动员学生每人买一部分然后放在班级书架上，轮流借阅。这样每个人只花一点钱就可以看到很多书，大大增加了学生的阅读量。同时如果有条件可充分利用学校现有资源，挑选图书室较好的图

4、书，在教室内设立图书角，供学生借阅。2、营造良好的班级读书氛围：我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。教师可以组织学生不定期开展班级读书会，这也是小学生形成课外阅读的氛围重要形式，教师应引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样生活。同时对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的

5、喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。3、指导小学生掌握正确的阅读方法：张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段

6、落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。4、与家长配合，培养孩子课外阅读兴趣：家庭环境对学生的影响是至关重要的，抓好课外阅读，有赖家庭配合。教师要利用家访、家长会和家长沟通，使家长明白，任孩子无休止地看电视或整天逼着孩子做各种烦琐的练习题、测试卷对孩子成长都是不利的。“书籍是全人类的营养品。”因此必须培养孩子的课外阅读兴趣，必须使孩子养成自觉的阅读习惯。农

7、村家庭家长普遍自身没有阅读习惯，让家长最好能抽出时间和孩子一起阅读、一起交流。如有条件应给孩子建立一个安静的小书房，购些书，订些报刊，督促孩子养成良好的自觉阅读习惯。通过课外阅读，使学生置身于作品之中，在作品中悄然穿行，通过课外阅读这片肥沃的土壤，与书为友，与智慧牵手。一位书画家曾说过：“孔孟之书味甘，雄霸之书味辣，穷儒之作味酸，忠良之作味苦。而世上的书大都性质不同，真是五味杂陈。”那些优秀的图书，其实就是有助于学生成长的“五谷杂粮”，坚持“一日三餐”就能健康成长。而浸润于书香中的孩子，在学习和生活中定是能锦上添花的高手。