幼儿园多元化绘画活动初探-论文.pdf

《幼儿园多元化绘画活动初探-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、诛往与罕／。。。gYJla是运用语言上。”一篇课文的整体训练，皆始于“点”。精绘画是美育内容之一，其最终目标是提升幼儿的审选语言训练点，抓好语言训练点。可以极大提高一堂课的美情趣。这要求幼儿教师以科学的方法引导幼儿去发现效率和效益。精选语言训练点，提炼语言训练点，当然要美和感受美，并用自己的方式去表现美和创造美。抓文本本身典型的语言信息——可从以下几方面展开教一不拘泥于一种绘画形式学：一是抓语言特色。二是扣教材训练点。三是补文章空传统的幼儿美术教学不管在绘画形式上，还是在绘白点。四是找读写结合点。五

2、是导过程生成点。例如：教画工具和美术材料的使用上都是比较单一，这不符合幼学爱之链一课，在讲读课文时，我抓了文章的最后一儿的身心发展规律，使他们在美术学习中提不起兴趣，句话：“亲爱的乔依，一切都会好起来的。”我让学生针对很容易陷入消极被动当中。这不仅不利于幼儿思维和想这句话来联想，提出这样一个问题：“女店主为什么会说象力的发展，还有可能会扼杀他们潜在的创造意识。所一切都会好起来呢”7在随后的教学中，我主要围绕这句以这就需要我们幼儿教师为他们创造一个多元化的绘画话展开，学生通过自读自悟、小组讨论，集体交

3、流等几个环境，提供多种多样的美术绘画材料，通过多元化的绘过程，学生的认识是：“乔依无私地帮助了老妇人，而老画形式和内容给他们一个全新的绘画体验。妇人又慷慨地帮助了女店主”，女店主相信当我们每个人在以往的绘画教学活动当中，很多教师一直理所当都互相帮助每个人都愿意为别人奉献爱世界将变成美好的然地认为幼儿绘画就只是用铅笔和油画棒在白纸上作人间。学生在理解课文的基础上还领悟到了爱是力量，爱画，但实际上绘画的表现形式是多种多样，每种形式也是分享的大爱精神。又如教学半截蜡烛一文在文章结都有各自不同的乐趣。因此，

4、我建议将水粉画、蜡笔画、束时让学生拟写二战结束后法国政府为伯诺德夫人一家颁粘贴画等多种不同的绘画形式引入到幼儿绘画的课堂教发勋章时的颁奖词，学生不仅抓住了文本中人物的特点也学中来，将它们进行合理安排、有机融合，这样不仅大能切身感受了那段久远的历史。就这样学生在课堂上畅所大提高了幼儿对于绘画课的积极性，同时也开阔了幼儿欲言，课堂氛围始终围绕文本情感而变。学生的情感得到的眼界，对于进一步培养幼儿绘画的自主性和创造力都了渲染，语言能力也得到了提高。是非常有帮助的。既然引入了丰富多样的绘画形式，相应的绘画材

5、料和工具也是必不可少的，更多的色彩和绘四、成能力培养点——绝知此事要躬行画质感都会为幼儿绘画增添更多新的乐趣。此外．我们新课标对学生的能力提出了更高的要求，强调学生的还可以将生活中的材料作为绘画工具，如积木、玉米棒、语文素养除了具备听、说、读、写能力外，还应通过教学橡皮、印章、吸管等生活用品，手指、手掌、脚丫等身使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究体部位，或者从路边捡一些不同形状的树叶来做树叶拓能力，在阅读教学中切实提高学生的分析综合能力。例如印画，鹅卵石、鸡蛋壳拼画⋯⋯用幼JL{I~

6、意想不到的工教学十二册大自然的文字一文时根据文本中出现的“星、具来重塑他们对于绘画的理解。除了绘画工具的多样性，云、石”等几种文字让学生在生活中再去发现其他的大自教师还可以开发各种不同画纸，如鸡蛋、礼盒、生日蛋然文字并从获得文字中了解其所包含的意义，同时学生能糕盘、纸筒等，只要是可以为幼儿绘画所用的就尽管利够通过现象找出相关的理论资料进行介绍。在学习中学生用起来，这在丰富了幼儿的绘画内容的同时也能让他们的探究能力和审美能力也得到了进一步的锻炼和提升。教充分感受到来自绘画的乐趣，在绘画中享受快乐生活。

7、育家陶行知先生曾有这么一段话：“与其把学生当作天津二多元化活动方法的应用鸭子添入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可幼儿年龄小，注意力也容易分散，因而幼儿教师应以自主地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这里的“几结合幼儿喜欢新鲜事物的特点，根据他们的绘画兴趣和把钥匙”和“自动地开发”谈的就是在教学实践中教师应需要采用多元化的教学方式来进行绘画教学。因此采用培养学生能力的问题。多元化的活动方法，才能更好地提高幼儿在教学活动中精选了教学内容，但铺张教学过程，仍然无法达到高的参与度，从而提高教学效果。

8、效。一篇课文总是以一个“完整的作品”存在的，其中的(一)示范法关联性是不可分割的，这给我们选择教学内容时带来一些在幼儿园的绘画课程教学当中，教师可以采取教师困惑，这就要求我们在教学过程中精心设计教学过程，选示范、幼儿示范、师幼共同示范等不同方法来帮助幼儿择适合的教学手段。学生一读就懂可以直接作为理解课文掌握必要的绘画技巧和更好地领悟绘画的要领。也可以难点、重点的资源基础：学生需要多读几遍能读懂的要给多给学生展示一些优秀的儿童画作为模仿的样本，让他一定的时间，通过合作等