获奖的教学设计.doc

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1、设计教师饶瑞菊教学年级：六年级教学版本：PEPBook8备注栏执教教师课题名称：Unit4MyHolidayThe3rdLessonA.Let’sreadLet’sfindoutLet’ssing授课类型阅读课授课时间40分钟学生分析1、六年级的学生从三年级开始接触PEP教材，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们掌握了一定的语法知识和一定数量的词汇，构成学习的基础。2、学生通过几年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课

2、堂学习活动。3、在学习本课前，学生已掌握了动词过去式的用法，能用Wheredidyougoonyourholiday?和Whatdidyoudoonyourholiday?进行对MyHoliday!的描述，还能运用一系列的过去式动词短语。教材分析1、本课时的内容选自PEP教材UnitFour第三课时，本单元主要围绕MyHoliday!这个话题进行学习的。2、本课时主要是Let’sread的阅读教学，要通过复习和巩固动词过去式的短语和句型的运用来引入，并通过教师的引导，培养学生的阅读能力和阅读方法以及运用语言反馈阅读信息检查交流的方法和能力。3、通过Let’sread的信内容的学习，加强对A部分

3、内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。教学目标1、能听懂、会读Let’sread中信的内容，并能独立完成信后面的书写练习。2、完成Let’sfindout的部分练习。3、能听懂、会唱：“ATripToChina”4、培养和激发学生热爱大自然的美好情感。教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、学生熟悉的动词和地点复习巩固已学过的过去式短语和有关的句型，先引导学生阅读理解：“Let’sread”的重点句，然后能流利地阅读。2、阅读中培养观察发现、归纳总结能力，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。3、在教

4、学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。4、利用新旧知识的密切联系，引导学生理解并能流利地朗读本课内容，最后组织一个实际情景交流，让学生口述一周的工作和学习情况。57教学过程Step1.Warm-up＆prevision一、Let’schantP41(生生对话的方式)(预计2分钟)（设计思路：通过这个chant,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）二、Freetalk:（师生对话速度加快）。对话如下：(预计3分钟)1、Howareyou?2、Howmanydaysarethereinaweek?3、Whatarethey?4、Whatdid

5、youdolastweek?5、Didyouhaveagoodtimelastweek...?(设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)Step2.Preview1、多媒体出示图画（图中有日期、动作和地名），让学生根据看到的内容模仿Let’stalk进行操作。例如：(预计3分钟)Wednesday/ashop/buypresentsThursday/Baiyunshan/takepicturesFriday/azoo/seeelephantsTuesday/apark/singanddanceMonday/KFC/eatgoodfoodSatu

6、rday/Children’scentre/learnEnglish模仿句型：WheredidyougoonMonday?Whatdidyoudothere?一直操练到Saturday(设计思路：这个环节的设计，是尊重学生已有经验的尊重，体现了对学习有困难的学生的关怀；同时预备学习引出新的学习内容和操练了“Let’sread”中的重点句型)。2、Agame小组：加句子游戏。(预计2分钟)五人一组，每人依次说一个句子。（小组命名为：MondayTuesday……Saturday）例：Monday组。第一个说：Iwenttoapark.第二个说：Iwenttoaparkanddanced.第三个说

7、：IwenttoaparkanddancedonMonday.第四个说：IwenttoaparkanddancedonMondaylastweek.最后一个：WewenttoaparkandsanganddancedonMondaylastweek.(设计思路：单调地复习单词或反复读单词学生容易厌烦，从而丧失学习的积极性和兴趣，让学生在小组中将学过的动词短语和时间短语在游戏中进行巩固操练，让学生活