一年级下册语文教案设计-9 《夜色》∣(人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计9夜色教案教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁；会写“色、外”等7个字；2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思；3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重难点：读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话，引出课题1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？（自由表达，适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。）2、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色

2、是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。人教部编版一年级语文下册教学设计（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读，交流识字方法。（2）开火车读，再自己选词说话。5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议。三、朗读感悟1、师范读课文，学生初步感知诗歌节奏，边听边思考：诗歌中的“我”以前是一个怎样

3、的孩子？（围绕着“怕黑、胆小”交流，引导说完整的句子。）2、学习第一小节从哪里可以感受到“我”很害怕黑夜/很胆小呢？（1）找到文中的相关句子交流。“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳……”（2）我认为黑夜里有什么？结合自己的生活感知谈论。（妖怪，怪兽，鬼......)（3）什么感觉？（害怕、紧张、不敢出门......）（4）你在害怕时会有什么表现呢？（小声说话、缩脖子、闭眼睛......）（5）带着自己的感受和动作来读一读吧！师评价：你读的声音这么小，我仿佛看到了文中的小朋友不敢看窗外时躲闪的眼神。（6）结合课件出示“

4、一……就……（用红色字体显示）”人教部编版一年级语文下册教学设计进行说话训练。小结：一……就……，说明两件事是连着做的。（7）指名读第一自然段第二句，思考：妈妈是怎样教育我不要怕黑的？（8）指导学生读好长句子的停顿。课件出示：再读下列句子，注意停顿：妈妈/把/勇敢的故事/讲了又讲，可我一看窗外/心/就乱跳……（9）根据省略号补充说话：我一看窗外心就乱跳，结合你的生活实际，想一想，我也许看到了什么？听到了什么？想到了什么？3.学习第二节（1）后来的我发生了怎样的变化？（2）大家从什么地方感受到“我”不再害怕黑夜了呢？（3）是呀，

5、夜晚的小草依然翠绿，夜晚的花儿依然那么美丽。它们都像白天一样美好，向我们微笑。夜晚还有什么像白天一样美好呀？（4）胆小的我不再害怕黑夜，看着美丽的夜景，他的心情怎样呢？带着自己的感受来读一读吧！（5）胆小的我是怎样变勇敢的呢？“爸爸偏要拉我去散步”（6）爸爸是怎样拉我去散步的呢？“偏要”什么是偏要，你可以换个词语吗？（7）小结：一个“偏要”又凸显了爸爸一定要改变我胆小的决心和信心呀。朗读的时候有些重点词语我们可以重读，以此来更好的表现课文。关注停顿和重点词语来我们试一试吧。爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样微笑

6、......（8）拉着爸爸的大手带着妈妈的期盼，我确定我不再害怕黑夜，人教部编版一年级语文下册教学设计“我”出发了，好奇的我发现了与往常完全不同的夜晚。我会发现什么？课件出示：在夜里散步我会看到（），会看到（），还会听到（）。（请学生填空。）小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。四、拓展延伸文中小朋友眼中的夜色是这样的，那么古人眼中的夜色又是怎样的呢？原来，夜晚在古人的眼里不仅美丽而且很有魅力呢。“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”“海上生明月，天涯共此时”这些千古名句都被诗人赋予了不

7、同的涵义。我们来一起读一读清朝诗人査慎行的《舟夜书所见》，来领略一下另外一种夜色。五、指导写字1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。六、作业布置1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。2、搜集描写美丽夜空的句子。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　9、夜色　　　　　　　　　　　　怕黑——勇敢——不怕