静物写生说课稿-Word-文档.doc

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1、各位老师，今天我说课的内容是《静物写生》下面，我从教材、教法、学法、教学程序等方面对本课的内客设计进行说明。一、教材分析1、教材地位及作用静物写生是素描基础训练内容之一，静物写生练习对于训练初学者的构图能力，处理空间层次，表现不同质感以及掌握不同色调等方面都有很大益处，同时对复杂形体的概括能力，理解复杂形体的透视原理也是很好的训练过程。通过静物写生，既能掌握物体明暗造型的一般规律，又能研究不同物体所体现的特殊规律，使学生的表现手法从单一向丰富多变的方向发展，并为以后学习色彩绘画打好基础。 2、教学目标(1) 情感目标：培养艺术的感知能力。(2) 能

2、力培养目标：掌握静物写生造型与构图。(3) 技能知识目标：提高静物写生造型的技能技巧。3、教学重点、难点重点：静物的配置、构图。难点：本课是静物写生理论知识课，学生初次接触静物组合画面中的形体比例、空间布局等，由感性到理性认识，是一个难点。4、教具准备：水果、器物、铅笔等。二、说教法、学法为了落实本课教学目标，抓住关键、突破难点、突出重点，本着以教师为主导，学生为主体的教学指导思想，结合教材课题特点和学生实际，选择以下教学方法与手段进行教学。1、教法：（1）观察演示法：即教师配合讲授学生观察，使学生得到艺术感知和技法的传授。如本课中静物的配置、构图

3、必须借助于演示，使学生直接获得视觉信息。（2）谈话问答法：谈话问答是通过教师提出问题让学生回答作出评价给予正确答案进行教学的方法，谈话问答法是用于巩固旧知识、传授新知识和组织学生引起注意的过程，是展开思路进行主动积极思维的教学方法。在组织教学过程中，动用谈话问答法可以使学生精神集中，活跃课堂气氛和学生思路，引起学生定向的深入思考。2、学法：教学活动是教与学的双边活动，教师的教是条件，学生的学是根本，教师的教只有通过学生的学才能起作用。为了充分发挥学生的主观能动性，本课运用“听听、想想、画画”的学习方法，培养学生的艺术感知能力和造型表现技能。三、教学

4、程序1、揭示课题、导入新课教学一开始，表现技法精湛的优秀静物写生作品给学生以直观的视觉冲击，然向分析这几幅作品特点。引发兴趣、积极思考。揭示课题、导入新课——素描静物写生。2、演示学习本环节是教学重点，为了突出该教学，我选择观察演示法进行教学。（1）静物的配置形体比例、静物的布局、光与衬布的表现等多张范画的演示，通过讲授、分析、设置问题让学生带着问题去观察、思考、分析。通过讲解演示画面，总结出静物素描配置原则，使学生从欣赏静物范画的感性认识到理解静物素描搭配形式的理性认识。（2）静物的构图通过以上直观演示感受，让学生在一目了然的情景中直接获得直观视

5、觉信息，接受新的知识和技能，调动了学生思维过程的迁移能力，使其获得深刻印象。3、临摹、写生训练学生的技能提高只有通过亲自活动才能形成。因此，教学的很多时间是学生在教师的指导下进行实践作画训练。首先我提出明确的练习目的和作业要求，使学生目的明确，有序地进行作画练习，然后在学生练习过程中进行巡视和辅导，困材施教。4、总结讲评教学信息的及时反馈，对教师和学生的教与学都起着具大的促进作用。为了让学生对静物素描写生有一个全面的认识，我选出几幅学生练习作业，让画者讲述作画感受，加深认识，同时予以讲评，肯定成绩，并指出不当之处和改进建议。