教师的职业境界.doc

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1、教师的职业境界[2012-10-920:02:00

2、By:悠然自乐] 1推荐最近，在参加省心理健康网络培训，讲座中专家谈到了蔡元培先生对职业境界的描述分为四个层次：一、自然境界：把职业当做谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。二、功利境界：为某种功利的目的，一旦功利目的达到或达不到，就放弃努力。三、道德境界：赋予职业以道德意义，为服务对象一生的幸福努力工作。四、天地境界：自觉地将自己的工作与人类的进步文化事业联系起来，并努力工作。对照下来，我觉得自己的职业境界正处于自然境界和道德境界相融合的阶段，因为当初选择当老师，就是家人觉得老师这个职业较稳定，不在乎赚很多钱，只要稳定中有一份

3、养家糊口的本事，但踏上工作岗位后，与孩子的接触中，我们越发觉得教师的这份职业关系着每个孩子一生的幸福，甚至关系着每个家庭的未来，原先那种养家糊口且稳定的职业境界就在不知不觉中提升了一个境界，平时严格自己，努力做好每一件工作，耐心关心每个孩子，希望自己在工作者不会耽误任何一个孩子的幸福一生，对得起自己的那份良心。但随着时代的高速发展，我们发现要当好一名老师真的不容易，需要不断丰富自身文化底蕴，调节好平衡的心态，高效地开展工作。曾很多次期待自己理想的的职业境界是我能和自己的学生像朋友一样相处，我的辛苦能换来学生的发展，我可以贫穷，我可以没有任何名利，只要我的学生能在未来不同的领域有所发

4、展，那就是我最大的职业幸福感。我想要实现那份职业幸福感，我可以从以下方面去努力：一、保持工作热情，做学生永远的奠基者。幸福不可能唾手而得,幸福需要教师保持那份工作热情。而往往时间久了，我们会出现职业倦怠感，处于那种麻木休眠期，要想保持工作的热情，我们应合理的定位自己，加强自身修养，培养自己强烈的责任心。我们应当从生活中的小事做起，从生活、学习、工作中的方方面面做起，时刻以高标准严格地要求自己。拥有了强力的责任心，我们才能在工作中充分调动个人工作的主动意识和积极性。在工作中，我们一定要投入自己的真正的感情，对于每个孩子都能真情投入，不放弃每个学生，做每个学生永远的奠基者。二、保持宽容

5、心态,做学生永远的知心友。要想跟是、学生成为融洽的朋友关系，我们要用全面的、发展的眼光看待学生。教师若对学生没有宽容之心,对幸福的追求只能南辕北辙。我们应看到,或许学生学习习惯不好,但对人很真诚;或许学生行为习惯不好,但有艺术体育天赋;或许学生文化水平不高,但动手能力很强。教师要学会用好的心态去欣赏学生,要彻底改掉一味指责、向学生抱怨的毛病。卡耐基也曾说:“指责和批评收不到丝毫效果,只会使别人加强防卫,并且想办法证明他是对的。批评也很危险,会伤害到一个人宝贵的自尊,伤害到他自己认为重要的感觉,还会激起他的怨恨。”三、保持学习状态，做学生永远的指路人如果要想收获那份职业幸福感，成为学

6、生永远的指路人，我们应该保持那份学习状态，因为“学高为师、身正为范”，作为教育者，没有渊博的学识是很难成就的更多很好的学生，我们只有不断充实自己，才能满足不能学生的需求，做到老学到老，是我们教师永恒不变的法则。