教室里的“笑”声.doc

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1、教室里的“笑”声星期三下午的自习课，教室里很安静，学生都在忙着做家庭作业，我埋头改作业本，不时叫几个学生上讲台来订正《课堂作业》中的错题。“李林峰，你早上拿去的大《课》呢？订正完没？陈慧恬，你呢？”我的声音刚出口，还没等这两个学生回答，教室里突然传来一阵窃笑声，有几个胆大的男生居然发出“喔”“哈”的几声怪叫。我疑惑地抬起头，发现几个男生脸上露出诡异的笑容，一会儿看看那个叫李林峰的调皮男生，一会儿看看我，一会儿又相互交换交换眼神。李林峰呢，涨红脸低着头边急忙在作业本上奋笔疾书，边答道：“哦，马上马上！”“嗯？

2、怎么了？”我的眼神立即对准离我最近的李雨龙，“你说，出了什么状况？”李雨龙眼神躲躲闪闪：“没……没什么。”说完连忙低下头写起作业来，镜片后的小眼睛不时偷偷瞄我。连续问了几个学生，都和李雨龙一样支支吾吾。全班同学开始窃窃私语，看得出有些同学和我一样迷茫。我把目光直接射向了李林峰：“李林峰，是不是有什么瞒着我？”李林峰赶紧说：“没什么没什么，作业马上就好。”得不到答案的我心中更加不解：这小家伙平时懒得很，订正的作业难道没做？抄别人的作业？这样想着心里就来了气：“你今天非要把这件事说清楚呢！他们干嘛笑？”听了我的

3、质问，李林峰更加紧张了，赶紧辩解：“真的没什么，我也不知他道们为什么笑。”这时，全班学生的目光都集中到我的身上，为了面子，我不依不饶起来，继续一再追问，可他就是不说，我只好拿出杀手锏：“你想跟我犟到底是吗？你是知道的，你犟不过我的！我还是那个原则，有什么事说出来，再大的错误都可以原谅，隐瞒不说就一错再错了！”这一招果然奏效，李林峰马上小声哀求道：“我不想在这儿说可以吗？”“当然可以！”我长舒了一口气，“那你上来。”他迟疑地往讲台上走，似乎又想变卦，扭扭捏捏地。走到我面前，他又反复问能不能不告诉我。我哪里能依

4、他？非要一问到底。无奈之中他又提出不在这儿说。“好吧，那我们出去说。”我放下笔便往教室外走，李林峰只好跟出来。“非要说吗？”他还在做最后的试探。“对，我今天非知道不可。”我眼睛紧盯着他，坚定地回答道。无奈之下，他终于吞吞吐吐的开了口：“其实……其实我……我有些喜欢她呢！”“谁？”“陈慧恬撒！”哦，我恍然大悟：原来我无意当中将两个人的名字连在一块点出来了，难怪小鬼们怪笑！刚接的这个新班，这些情况我还没摸透！顿时，我在心里开始责怪自己，也突然意识到教育的契机来了。看着面前这个幼稚得可爱的李林峰，我故作轻松地说：

5、“哦，就是这啊，我还以为有什么大不了的事呢！”孩子一愣，尴尬的笑了笑：“薛老师，你不批评我么？”“这很正常啊，干嘛批评你？”接着我告诉他：老师也是这个年纪走过来的，很能理解他们现在的感受，男女生之间产生这种感情是因为觉得对方身上有很多优点，特别是这些优点恰好是自己不具备的，像陈慧恬，学习努力、性格温顺，而你聪明、好动，学习不够认真，所以你想向她学习，向她看齐，这有什么不好呢？我还对他说，这种感情不同于成年人之间那种爱情，可不要混淆哟。听了我的话，他似乎认可我的话，点了点头。我马上让他和我一起回教室。我们俩迎

6、着全班惊讶的目光走进教室，他低着头匆匆走回自己的座位，我呢，装作好像什么也没发生一样，径直走上讲台坐下来，拿起作业本继续批改，余光感到好多学生盯着我看了好一会儿，可能觉得没有必要再关注这件事儿了，又埋头写起作业了。一场教室里发生的意外被我成功的化解了，同学们一定会这么想：“爱情”这个敏感的字眼既然在老师的眼里都这么平常，还有什么可议论纷纷的呢？现在的社会到处充斥着“爱情”这个字眼，小学生在潜移默化中受到影响，加之我们的教育对爱情这个话题总是很避讳，那么他们就会很好奇，想要了解，想要实践，这样，我们的避讳还有

7、什么用呢？如果一味的制止不但没有保护到他们，反而做了背后的推手。等到迟了才去教育，这个时候的他们还会听进我们的所谓的大道理吗？相反如果老师遇到这类问题态度温和，没有像遇到洪水猛兽般大惊小怪，他们会觉得我们是很开明的，会很容易接受我们给的善意的建议，对以后处理事情都有很大的帮助。取得他们的信任后，也许我们能在他们快要踏上歧途的时候即时把他们拉回正道上面来，这样多赢的方法，我们为什么不采取呢？后记：第二天一个课间，趁着没人，李林峰再次小声向我求证：“薛老师，你真的觉得没什么吗？”我朝他望了一眼，又一次向他表明：

8、确实没什么。江汉区滑坡路小学薛飞