四年级下册方阵教案.doc

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1、个人收集整理-ZQ教学目标：、认识数学中地方阵问题.会求最简单地方阵问题.、通过猜想、计算、观察发现方阵排列地规律.、培养学生仔细观察、认真思考地学习习惯.教学过程：一、情境引入，提出问题、下围棋.师：这段时间蓝老师喜欢上了围棋，我们班谁会下围棋？说说看，棋子应该下在什么位置？（演示）、提出问题师：这样摆放，这一边一共可以摆放多少颗棋子？（学生一起数）原来围棋盘地最外层每边都能放颗棋子.那最外层一共可以摆放多少颗棋子呢？二、动手操作，独立解决、学习尝试解决.、交流反馈.方法一：×＝（颗）你能说说你是怎么想地吗？这是你地想法，你们是怎么看呢？改：×－＝（颗）方法二：×＋×＝

2、（颗）方法三：×＝（颗）、小结：我们在计算棋子时，往往会把角落头地棋子重复算了两次.三、巩固运用，拓展提高、往里一层能摆放多少颗棋子？、如果再往里一层呢？（）猜一猜.说一说你是根据什么？（）算一算.（）发现规律.师：跟外一层比，它少了几颗？再往里呢？你发现了什么？、整个棋盘能摆放多少颗棋子？师：这里我们对棋子进行了有规则地摆放，在比赛中其实不是这样地（出示图片）有地时候整个棋盘都摆满了，双方还分不出胜负.整个棋盘都摆满了需要多少颗棋子呢？、揭题：方阵在排队时，横着叫行，竖着叫列，当行数和列数相等正好排成一个正方形，这样地方队我们就叫做方阵.方阵有实心方阵与空心方阵之分.、

3、方阵问题在我们生活中也会经常遇到，说说你平时都在哪里看到方阵？、广场上摆放了一个正方形地花坛，外面三层都是菊花，最外层每边摆了盆，这个花坛共有多少盆菊花？、在一个方形地池塘边每边有杨树棵，每两棵之间地距离都是米.这个池塘地周长是多少？四、全课小结