人文关怀视域下的思想政治理论课教学探讨-论文.pdf

《人文关怀视域下的思想政治理论课教学探讨-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、，争匍2013年12月UniversityEducationDecember，2013人文关怀视域下的思想政治理论课教学探讨余，J、静H了'(常州工程职业技术学院，江苏常州213164)[摘要]思想政治教育的本质与现实需要决定了高校思想政治理论课应突出人文关怀价值，然而3"-前高校思想政治理论课却在课程定位、教学内容、教学方法和考核措施上都不同程度偏离了人文关怀宗旨，因此必须更加科学地确定思想政治理论课的教学内容和教学方法并充分挖掘思想政治理论课中的人文关怀价值，增强思想政治理论课的有效性。[关键词]思政课教学人文关怀[中图分类号]G6

2、41[文献标识码]A[文章编号]2095—3437(2013)24—0130—02一、在思想政治理论课的定位中贯彻人文关怀理念上与高职院校学生人文素质的缺失有很大的关系。一方在思想政治教育视域中，人文关怀通常指的是尊重面，大学生缺乏必要的人文知识，对政治理论难以理解，学生的主体地位和个性差异，关心学生的个体需求，激课堂上一讲理论就心生厌倦，昏昏欲睡，甚至做一些与发学生的主动陆性创造l生，促进学生的自由全面发展。课堂学习无关的事情，另一方面，学生对教学内容不感传统上，我们对思政课的定位是思想政治教育课。兴趣，不跟随教师思考，就越来越缺乏思

3、辨能力，人文素思政课教学的主要任务就是倡导主旋律与主流意识，对质的提升存在问题，这两方面在一定程度上形成了恶性大学生进行思想政治教育。当然，这一定位任何时候都循环，造成了今天高职院校思政课教学的尴尬处境。要必须坚持，把思政课教学作为加强大学生爱国主义、集改变思政课教学的现状，必须从思想上改变以往的认体主义、社会主义思想教育的主渠道、主阵地。然而如果识，注意发掘思政课的人文资源潜力，明确思政课的人我们只局限于这一点，在教学中就很容易陷入说教中，文素质教育功能。使学生感到厌烦，而不是把学生吸引过来。二、在思想政治理论课教学中贯彻人文关怀理念

4、因此，我们对思政课的定位还应该有第二个层次：(一)教学内容的人文化方法课。思想政治理论课作为集合了多门社会和人文科学教师要认识到一点，那就是思政课的最终目的不是的综合素质教育，其目标应该是全面提高学生的个体素让学生记住多少思想政治理论，而是掌握理论、运用理质，如果教师单纯按照规定的教材内容来教学，是很难论去认识、分析、解决实际问题。对大学生而言，一门课达到这样的目标的。因此，在教学内容上，教师可以整合程如果不能对他自身的成长、发展起到任何作用，他是思想政治理论课教材内容，甚至将思想政治理论课教材不会感兴趣的。这种行为虽然有些功利，但这是

5、我们无作为指导，结合学生自身的认识水平，自行设计教学内法回避的实际情况。因此，我们必须让学生意识到，思政容，探讨当前国家、社会的热点和难点问题，引导学生思课对他们现实中遇到的问题与困惑、对他们的人生是有考、讨论甚至是开展辩论，也就是说教师应尽量将教学帮助的，这个帮助就是能用课堂上学到的观点和方法去内容设计成一个个的问题，吸引学生来探讨问题，解决分析、解决他们在现实以及未来人生中的一些问题。问题，这样既贯彻了思政课思想政治教育的功能，也体最后，我们对思政课的定位还应该有第三个层次：现了思政课作为方法课，人文素质课的定位。人文素质课。在教学

6、内容的设计上应遵循以下几个原则：通常我们认为大学生素质的具体内涵包含了思想一是与时代相结合，弘扬主旋律，释放正能量。当下道德素质、业务素质、人文素质和身心素质等许多方面。的中国，许多主流价值被遮蔽和消解，基本的是非、善大家都承认思政课着重培养学生的思想道德素质，但往恶、美丑界限被杂乱无章的多元价值混淆，社会在很多往忽视一点，那就是，思政课其实也培养学生的人文素质。方面一定程度上丧失了基本的价值取向，出现怀疑历今天高职院校思政课教学遇到的困境在很大程度史、戏弄经典、颠覆传统、社会冷漠、信仰缺失、道德失[收稿时间]2013—08—1717[

7、基金项目]本文为2011年江苏省高等教育教改研究立项课题《基于“五结合”的高职思想政治理论课实践教学运行模式的研究与实践》(编号：2011JSJG293)阶段性研究成果。[作者简介]余静(1978一)，女，四川眉山人，硕士，江苏常州工程职业技术学院社科部教师，研究方向：思想政治理论教育。130范、思想混乱等等。因此，思想政治教育一定要把握时代衷。在教学中，我们也可采用多种教学手段，激发学生兴主题，弘扬主旋律，传递正能量，把大学生的思想和行为趣，吸引学生参与。引导到符合社会发展要求的正确轨道上来。四是与实践相结合，思想政治理论课最终目的是

8、将二是与社会热点问题相结合，社会热点问题是时代正确的认知转化为恰当的行为，因此，要特别注重开展的主题，也是青年学生关注的焦点，思想政治教育应抓全方位的、多种形式的实践活动，如参观考察、围绕某一住这些热点，引