梅兰芳学艺张梅霞.doc

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1、梅兰芳学艺教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住语言文字体会梅兰芳勤学苦练的精神，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。3、背诵课文第二自然段。4、会用“终于”说一句话。教学重点：通过第二段的重点学习，体会梅兰芳刻苦练习的精神。教学难点：理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。课前准备：生字卡片、课件教学过程一、复习词语，把握课文内容1、出示词语，朗读词语。2、今天我们继续学习《梅兰芳学艺》。（齐读课题）。3、回忆第一自然段（1）齐读第一自然段，突出（师傅说他的眼睛没有神儿，不是

2、唱戏的料子）理解没有神儿。补充：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。（2）“不是唱戏的料子”是什么意思？（是说梅兰芳不适合唱戏，不具备唱戏的条件）（3）指导学生完成填空。（4）师：小朋友们说得很对，是呀！梅兰芳的师傅是个唱京剧的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛更要有神，因为舞台上的演员常常要靠眼睛来表达内心的感情，比如：高兴了，生气了，难过了，都要通过眼神儿来告诉观众。过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、放弃了呢？出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。（

3、5）简介梅兰芳，播放视频。二、学习第三自然段1、引读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（1）读词。世界闻名是什么意思？你能换个词语吗？是啊，梅兰芳不仅在中国演出，而且曾经被许多国家邀请，到过美国、苏联等国家演出呢。（2）理解京剧大师，（出示梅兰芳演出剧照）读词。介绍：京剧是戏曲的一种，你认为什么样的人才能被称为京剧大师？2、点击：终于。这个词语让你感受到什么？（梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是多么不容易，是付出了多少的辛劳才有的成就。3、从不是唱戏的料子到世界闻名的京剧大师，是什么让梅兰芳

4、有了这么大的改变？（板书：勤学苦练）4、再读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。三、学习第二自然段1、请小朋友们自己读一读第二自然段，结合观察书上的插图，边读边用波浪线画出梅兰芳勤学苦练的句子。2、你画的什么句子？（指名说）（出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）3、你能找出这句话中哪些词语表示看？(点击“紧盯”“注视”)4、那梅兰芳紧盯的是——（飞翔的鸽子），注视的是——（游动的鱼儿）5、请一个小朋友来尝试表演“紧盯”“注视”（老师用手演示“鸽子”和“鱼儿”，配合表演

5、）其他小朋友注意观察他是怎样“看”的。看到了吗，刚才他那样的“看”就是——“紧盯”和“注视”。都是怎样地看？——认真、仔细、眼睛一眨也不眨。6、现在我们都是梅兰芳，一起来试试“紧盯”和“注视”。说说你的眼睛现在感觉怎么样？（自由说）7、梅兰芳像我们一样就练一会儿吗？你是从哪个词知道的？（常常）给“常常”换个说法。（经常）是啊，梅兰芳总是这样练习着——引读：当别人在玩耍时——“他常常……鱼儿。”当别人在休息时——“他常常……鱼儿。”（点击句子）谁再来读读这句话？生读，评：听了你的朗读，老师仿佛看到梅兰芳已

6、经练得眼睛流出了泪水，但他仍然坚持着，多么刻苦啊！8、梅兰芳为什么要“紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水底游动的鱼儿”来练眼神呢？（鸽子在飞翔，鱼儿在游动，要能“紧盯”和“注视”，眼珠就要不停地转动，所以——点击，出示“日子一长……灵活起来”）“日子一长”（点击）你知道他练了多长时间吗？老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没有停止过，真是功夫不负有心人哪！（齐读“日子一长……灵活起来。”）灵活到什么程度？引读“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了”。

7、“眼睛会说话了”，是不是说眼睛真的能像嘴巴一样发出声音说出话来？请一位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。用眼睛告诉大家，这时你很高兴。再用眼睛告诉大家，你这时恼火。刚才这位同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳的眼睛比我们更厉害，他表演时能把所有的心里想说的话用眼睛表达出来，这是多么高超的技艺啊！所以人们怎么说？（“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。”）9、小朋友，梅兰芳这双会说话的眼睛来的容易吗？让我们有感情地一起来读一读第二自然段吧！10、指导背诵第二自然段。四、回归总结1、小结：梅兰芳从一个被师傅称为“眼

8、睛没有神儿”的人到成为“世界闻名的京剧大师”，容易吗？那个词可以看出来？“终于”，（点击“终于”）你会用“终于”说一句话吗？再次理解京剧大师要德才兼备，赞一赞梅兰芳。2、出示道理，并联系头悬梁，邓亚萍的故事来理解。五、学习生字：紧或六、作业。张梅霞教学反思：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。我在教学时有意识地将他们引入生活情境，把语言文字变成活生生的生活展现在