拼音教学的有效策略新.doc

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1、让拼音教学成为欢乐的海洋本学期我担任一年级（1）班语文教学。转眼间一学期结束了。这一学期我觉得特别忙碌，也很辛苦。教学中我是踏实的，并不断进行反思。回顾教学体会最深的还是拼音方面。汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。而一年级新生注意力容易分散，但容易被新颖的刺激所吸引。所以需要借助外部刺激来集中注意力，为此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，在教学中，我采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。一、游戏活动，发展肢体运作智慧对于刚进校的

2、一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”。例如，在教“b、d”这两个声母的形时。我启发学生思考：怎样用你的肢体动作来展示“b、d”的样子？于是，一番热烈的讨论之后，有的孩子把一双小手伸出来，竖起大拇指其余的手指捏起来拢成两个半圆形；有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形,竖起中指，其余的三个手指捏起来，各式各样的“b、d”让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体运

3、作智慧就会得到非常完美的体现。又例如，在区分“b、d”这对形近声母时，我将我班的叶浩阳和蔡睿翔请到讲台上来，他俩都胖乎乎的，腆着个大肚子。让他俩面对面站着，于是圆圆的两个肚子挨在里一起，同学们哈哈大笑。说着谁是“b”谁是“d”。在例如教学声母“c”时，学生用左手的拇指和食指弯曲来比“c”的形，我又叫一名同学站在讲台上，让大家观察他头部的器官什么象“c”，学生说出了一只耳朵ccc，有的喊出半个圆圈ccc。这种练习形式儿童非常喜欢。在比如教学“x”时学生用两个胳膊交叉来比形，用两个手指交叉来比。我在课堂上还开展“找朋友”、“摘苹果

4、”、“开火车”等游戏，这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合，形成暂时联系，提高了学习效率。同时，又发展了他们的肢体运作智慧，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。二、儿歌和图片加深记忆儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，同时鼓励学生根据字母的形和课本中的形象生动的插图大胆自编儿歌，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“l”时我让学生编儿歌来记忆。学生热情高涨积极参与，编出了让我意想不到的儿歌“一支铅笔lll，一个手指lll，一根粉笔

5、lll，一根教鞭lll”，我和学生边唱边拿相应的实物，很容易记住了“l”的发音及它的形。在学习“m”时，我引导学生观察教材中的插图编出儿歌：“两个门洞mmm”在教学“n”时学生根据前面已学过的m的儿歌编出了“一个门洞nnn”。在反复吟诵中，学生熟悉了“n”的发音。在上课时，我充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。例如在教学声母“k”时，我先激情讲话引入：“美丽的春天来了，一群黑身子，大脑袋，长尾巴的蝌蚪在绿绿的水草间快活地游玩，大家想见到

6、它们吗？”学生兴味盎然认真观察起插图，他们争先恐后地说出图和字母的相似之处，“k”的一竖就是绿绿的水草，左斜和右斜就是那两个可爱的小蝌蚪。图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。   三、通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。在教五个前鼻韵母时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的:a、o、e、i、u、ü它们是六个好姐妹,一天它们要到西安的华山去旅游,他们都特别高兴,先到街上买一些好吃的东西准备带走.由于“o”太

7、调皮他的身子又是圆的,结果撞到了墙上受伤了,因此，它去不了了.只剩a、e、i、u、ü这五姐妹了。它们来到了有名的华山,天太热了,山又高,怎么爬上去呢,大家犯愁了。最后他们找来了好朋友“n”,因为它有两条结实有力的腿。可以背着它们上山,累了也可以靠在它的身上,还可以坐在它的背上呢。孩子们的兴趣很高，我边讲边在这五个单韵母的后面加上同一颜色的“n”,告诉学生这就是今天要学的五个前鼻韵母。学生印象深刻，牢牢记住五个前鼻韵母是有除“o”以外的五个单韵母和“n”组成的。以后的教学中各种各样有趣的故事被他们编了出来。在学习整体认读音节“z

8、hi”时,有一个孩子这样讲道：“zh是妈妈，“i”是孩子，有一天妈妈带着孩子上街，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了。最后在警察叔叔的帮助下，才找到了妈妈，小“i”哭着对妈妈说，妈妈，我再也不离开你了，我要永远和你在一起。”听了这样充满童趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的