研究性学习指导方案.doc

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1、研究性学习指导方案(-)准备阶段1、制订或修订本校研究性学习指导方案,明确研究性课程设计指导思想、冃标、原则、课时计划。2、组织报告,班级布置与动员。学校老师作研究指导报告,给学生以研究方法的指导。宣传研究性学习课程的目的、意义,搞好班级的布置与动员。3、公布校级研究性课程参考课题,供学生参考选择。(二)选题阶段师生选题:师生根据校研究性学习课程参考课题,选择自己喜欢的题目。(三)开题评审1、师生填写《研究性学习课题申报表》。2、教务处组织人员对选题内容进行调研,确定选题是否合理,研究是否具有可行性,最后对选题进行批复。(四)实施阶段1、师生按课

2、题研究方案,自主开展研究活动。班主任主要负责学生活动的行为及秩序等方面的监控,活动之前小组必须将活动的详细安排,填写计划书,书面报告交班主任。每次活动结束在规定时间填写并上交活动情况报告表。2、课程专业指导教师主要负责学生课程小组研究方向、进程等方而的监控和指导。学生定期和指导教师见面。教师通过与学生的交流和小组活动记录,随时了解并评价每个小组以及每个学生的活动情况,提供有针对性的指导,并认真填写相应的指导意见表和日常考核表(见附表4)。每个学生准备一本记录本,随时记录研究情况与各方面的收获。(五)课题成果展示1、学生以小组为单位,对收集到的资料

3、信息进行分类、归纳、整理和提炼,确是总结的内容,选择最合适、最能反映研究成果的形式。2、成果形式不拘,可以采用文字、模型、演示、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现研究成果的形式,格式要规范,内容要具体,鼓励创新。反对简单的抄袭或对资料做剪贴。3、学生以小组为单位完成小组研究成果一份、其他方面收获总结一份、课题实施过程中所有原始资料一包。指导教师综合学生的成果,写出综合成果报告,报教务处审核。4、在指导老师组织下,各小组将研究结果进行展示交流,同学对各组成果进行评议,提出改进意见,教师填写研究性学习成果展示评价表。(六)评价方式1、重视学生的

4、自我评价,通过学生反省性思维,促进学生有效学习及持久性行为。2、教师评定成绩、总结

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