暮江吟分析式教案.doc

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1、.6古诗三首(共3课时)第三课时《暮江吟》1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音字“似”。2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。3、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，体会诗人所表达的思想感情。重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。难点：体会诗人所表达的思想感情。教学准备：PPT自主学习5′1、自由大声朗读古诗《暮江吟》，把古诗读通顺，读出古诗的韵味美。2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，对子间互相批改。抄写生字各三遍：吟瑟理解字词：吟吟诗残阳夕阳瑟瑟碧绿色可怜可爱真珠珍珠3、我能把古诗读得很有

2、感情。【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看。】对子互学5′4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。要求：（1）对子互读，感受诗句的语言美。「知识链接」白居易（772——846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁下邽（guī）今陕西省渭南县附近。他是我国文学史上一位杰出的现实主义诗人。他自小就从家庭教育中收到文化熏陶，识字很早，五六岁就开始学写诗，十多岁就能写出很好的诗篇。著名的《赋得古原草送别》便是他十六岁时的佳作，这首诗中的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，千百年来为人民所传诵。导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下

3、面我来考考大家，我念一句，你们背诵整首古诗。“离离原上草”……这首诗的诗人是谁？（白居易）今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》随机板书课题。..（2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？时间：从傍晚到夜晚地点：江边景物：残阳、江水、露、月小组促学10′5、品读诗句：我们一起解读诗意。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色的。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。6、背诵《暮江吟》。全班交流15′7、学习前两句诗，指导

4、看图。（1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”“一道残阳”指的是（什么时候）太阳，太阳照在，所以“一道残阳”指的是夕阳照在江面上发出的光。（2）诗人为什么用“铺”，可以换成“照”或者“射”吗？（铺字说明夕阳几乎是贴着地面射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点，用词精妙。）（3）在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？（诗人善于运用鲜明的色彩对比，使画面变得那么鲜艳，明亮。仿佛诗人就是一位大画家。如《忆江南》日出江花红胜火，春来江水录入蓝。）8、学习后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”诗中哪些字、词的用法和含义与现在不同？（可怜——可爱）（真珠——【过渡：这些常

5、见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。】【小结：是啊，在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。所以诗人情不自禁地高声吟诗：一道残阳铺水中……齐背。】..珍珠）（诗人从颜色和形状上把天上和地上两种美妙的景象，压缩在一句诗里，赞美了九月初三夜的可爱，直接抒情，把感情推向了高潮。）9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？（表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情）背诵古诗，任选以下一题进行：1、画：试着画出诗中的“新月夜露图”。（即插图外一幅）2、说：展开

6、想象，对别人描绘一下诗中的景色。3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边……”这堂课学得怎么样？还想问什么问题？我想问：板书设计：过渡：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了碳带，与诗人一起欣赏江边美景。过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人流连忘返，不觉天色已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三四句。..5古诗三首(共3课时)第三课时（枫桥夜泊）1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵、课文。2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。4、借助工具书和结合句子学习生字新词。5、反复朗读课文

7、，边读边思考。重点：理解诗句的意思，感悟诗人的心情。难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备：PPT（导入：旅游使人心情愉悦，可有这么一位诗人，他在旅途中的心情却是凄苦悲伤的。到底是怎么一回事儿呢，我们一起走进古诗看看吧。）对子互学6′1、读古诗，注意从正确度、流利度、感情度三个方面进行朗读。2、你要提醒大家注意哪些字？再说出要注意的是字的什么方面？自主学习5′「知识链接」【写作背景】..3、写出词语的意思枫桥：桥名，在江苏省苏州城西。泊:停船。乌:乌鸦。啼:鸣叫。江枫:江边的枫树。渔火:渔船上的灯火。对子