全面落实 提升中促内涵发展.doc

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1、全面落实提升中促内涵发展阜宁县实验小学石字路校区为贯彻落实全县小学教学工作会议和全市义务教育阶段教学工作会议精神，我校根据县局的具体部署，向每位教职工及时传达了会议要求，并将会议精神概括为六个字：“判断、内涵、发展”，即“准确判断石字路校区教育发展现状与所处阶段；注重内涵的延伸；全面发展学生的素质。”统一思想，明确目标，反思不足，深入剖析，确保各项工作在强管理中提升，在提升中促内涵发展。现将工作落实情况作一汇报：一、强化领导管理，层层落实学校根据会议要求，将各项工作重新梳理，实行目标管理，层层落实。要求学校各部门和每一位教职工围绕总目标制定措施积极组织实施，并将

2、目标完成情况作为学校各部门和教师考核的依据。在行政管理上，进一步完善层级管理。低中高三段落实校级领导、中层干部、年级组长、教师四个层面，分别加强领导，层层落实，级级负责。实行低、中、高三段相对自治，校长与三个段的负责人签订目标管理责任状，强化责任意识，分层切块，责任到段。每个层面既要开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，为全校教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。二、强化教学质量，有效教研修改，传到校园网；个人下载，二次备课。教案必须做到八项要求：明确教学目标、体现教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、精心安排时间、科学

3、精要设计板书、及时进行反思。主备人在周前会后或星期二教研活动中上微型课或说课。组内同志群策群力，集体钻研文本，结合学生身心、知识特点，对教学环节进行集体预设，设计最优的教学流程，力争大幅度提高课堂教学的效率。2.关注课堂细节，实现有效课堂。教导处配合集团课堂督查小组，不定期的“飞检”，检查教者对教案的执行力。为此，学校建立三级听课机制，强力打造有效课堂。在听课活动中，学校探索出了五个结合的听课模式，即坚持听课与听前培训相结合，以标促听；坚持听课与指导教学相结合，以听促教；坚持听课与教学研究相结合，以听促研；坚持评课与教学反思相结合，以评促思；坚持推门听课与“诊断

4、一一提高”相结合，以听促管。3.注重过程管理，提高教育质量。结合校情，采用“管理重心到年级，德育重心到班级，教学重心到个人”的策略，提出“师德带动生德，教风引领学风”的教师精神，进一步提高教师团队的育人面貌和整体素质。教导处按省“五严”要求和市教育局对教学常规的规定，形成检查的常态化，重在平时，关注过程，留心细节，学校严格按规定开齐上足课程，有秩序安排教育教学工作，不随意停课、调课，认真上好音、体、美等课程，积极开展大课间活动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。教导处严格按照“教学六认真”的要求，坚持巡课、定期视导，及时在周前会上总结反馈。教学成绩考核不以学期

5、结束学科测试高低论英雄，重在与平时过程考核相结合。2.实號“名师”工程，带动整体提升。我校继续实施“名师”工程，带动学科教师队伍的整体建设。以市学科带头人为核心，形成了学科教科研团队。要求市、县学科带头人、教学能手与年轻教师或77名顶岗教师进行青蓝结对。师徒签订结对责任书，明确帮学责任，学备课、学上课、学理论。学校在教研活动时，做到有检查，有反馈。同时实行捆绑考核。徒弟无明显进步的，师傅降一档次计算实绩。3.推进双语阅读，确保有量有质。一是教导处根据市局、县安排，列出每个年级必读书目，语文老师拿出阅读方案，有计划地布置学生阅读。低年级注重兴趣、示范引领；中年级注

6、重阅读互助组、制作读书卡；高年级注重课内课外一体延伸、写读书笔记；英语老师注重新概念英语每天15分钟、情境剧表演等方法。二是根据阅读计划，每学期开展一定量的语文实践活动，以此促进师生真阅读。如：课前2分钟演讲，语文开心辞典，巧接诗词，名著导读，读书心得交流，读书笔记展评,创编童话、科幻故事等，在活动中实现学生、教师、文本之间的对话，在对话中发现不足，寻找差距，从而促进内需，变“要我读”为“我要读”，切实感受到阅读是人生一大乐事。同时，要有适量的检查性、了解性的作业，纳入学情调研考查中。三、强化德育阵地，全面发展1.规范办学行为。严格执行课程标准，控制学生在校集中

7、上课时间，严格控制学生作业量，严禁有偿家教，严禁乱推销教辅资料，向课堂40分钟要质量。2.养成教育，落到实处。一是我们坚持从实践出发的原则，把《学生学习习惯和行为习惯》“双十条”、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。每班每人一份,各班级认真组织学生牢记“双十条”的主要内容，明白“双十条”的基本要求，利用晨会、班会，组织学生学习对照，确保学生知晓率。德育处拟定了学生在学校、在家庭、在社会上的行为准则及要求，依据儿童行为习惯的最佳发展期的原理，把学习习惯、生活习惯、行为习惯贯穿其中。二是利用升旗时国旗下的讲话，宣传表扬行为习惯好的

8、同学的先进事迹，起到用学