义务教育阶段教学质量调查问卷.doc

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1、义务教育阶段教学质量调查调研报告中岭学区为贯彻落实《乐都县教育局关于印发<乐都县义务教育阶段教学质量调查方案>的通知》[乐教字（2007）25号]文件精神，全面了解我学区义务教育阶段教学质量的现状，学区结合教育局工作安排，对我学区义务教育阶段的教学质量现状，按照校长、教师、学生、家长等四个层面进行问卷调查，现将调查结果汇报如下：一、校长调查问卷本次问卷共对10所学校的校长进行调查。1、基本情况校长的平均年龄47.8岁，本科1人，占10%，大专2人，占20%，中专以下7人，占70%。校长的学历整体水平不高。2、培训在2005年9月至2006年10期间接

2、受非学历培训平均15天，培训内容新课程培训6人占60%；计算机技术3人，占30%；师德教育4人，占40%；学科教学2人，占20%；教育管理5人，占50%。校长在学校管理方面的培训相对较少。3、学校工作一般每日在学校工作平均花8.3个小时；每周参加与教学有关的会议及研讨活动平均花3.3个小时；每周任教的课时数平均为22.3个课时；每学期平均听教师的讲课，平均为16.2个课时。校长的课时量相对过重。4、学校在教学中使用了解学生学习状况的评价方法教师自编的测试题或考试题，经常用的有5人，适量用的有5人，各占50%；学校以外其他部门编制的测试题或考试题，经常

3、用的有6人，占60%；适量用的有2人，占20%；偶尔用的有1人，不用的有1人；各占10%。学生口头测验，经常用有6人，占60%；适量用的有4人，占40%；课堂上观察学生参与教学情况，经常用的有7人，占70%；适量用的有3人，占30%；学生课堂作业，经常用的有9人，占90%，适量用的有1人，占10%；学生家庭作业，经常用的有8人，占80%，适量用的有2人，占20%；手工或试验设计方面的作业，经常用的有1人，占10%；适量用的有6人，占60%；偶尔用的有3人，占30%。从中反映出在教学中比较注重测验及学生的课堂和课后作业，但对试验作业要求很少，影响试验教

4、学。在观念上还有误区。5、学校管理校长很重视抓教学，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%；学校建立家校联合会，并定期开展活动，完全符合的有2人，占20%，比较符合的有8人，占80%；学校制定了体现爱生理念的中长期发展规划，并有具体的实施措施，完全符合的有5人，占50%，比较符合的有4人，占40%，有点不符合的有1人，占10%；学校有以爱生为理念的明确而规范的各项规章制度，完全符合的有3人，占30%，比较符合的有7人，占70%；学校有符合以人为本理念的教师评价体系，完全符合的有5人，占50%，比较符合的有5人，占50%；学校重视“以校

5、为本”教研制度建设，完全符合的有4人，占40%；比较符合的有6人，占60%；教师、学生能参与学校管理及教科研，完全符合的有4人，占40%，比较符合的有6人，占60%。在学校管理方面，对于爱生理念没有得到很好的体现，“以校为本”的教研制度建设还需进一步加强。6、全校教师情况学校重视校本培训，经常组织教师交流工作经验，完全符合的有4人，占40%；比较符合的3人，有点不符合的有3人，各占30%；教师每年至少接受一次专业培训，学习新的教学方法，完全符合的有7人，占70%；比较符合的有3人，占30%；教师通过参与教育科研不断提高科研素质，完全符合的有4人，占4

6、0%，比较符合的有6人，占60%；教师定期开展教育教学方面的交流与展示活动，完全符合的有3人，占30%，比较符合的有6人，占60%，有点不符合的有1人，占10%；所有教师认真备课，并及时批改学生作业，完全符合的有6人，占60%，比较符合的有4人，占40%；教师积极探索“探究式”和“参与式”教学方法，完全符合的有5人，占50%，比较符合的有4人，占40%，有点不符合的有1人，占10%；教师运用现有教学设备改进教法，提高学生学习兴趣，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有2人，占20%，有点不符合的有1人，占10%；教师定期评测学生学业成绩，但不单纯以

7、分数衡量学生，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%，教师有平等参与培训的机会，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有2人，占20%，有点不符合的有1人，占10%；学校配备了教师业务学习参考资料并定期更新，完全符合的有2人，占20%，比较符合的有7人，占70%，完全不符合的有1人，占10%；学校鼓励教师在教育教学方面创新，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有2人，占20%，有点不符合的有1人，占10%；学校对教师有严格的备课及讲课方面的要求，完全符合的有8人，占80%，有点不符合的有2人，占20%；学校重视对群体的奖励，完全符合

8、的有4人，占40%，比较符合的有5人，占50%，完全不符合的有1人，占10%；学校重视学科带头人、骨干教师的