面积和面积单教案钱麟武.doc

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1、《面积和面积单位》教学设计西固一校钱麟武一、教学内容：人教版三年级数学下册71页——74页二、教学目标：1.使学生知道面积的意义，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并感知它们的大小。2.使学生初步学会用面积单位测量物体的表面和平面图形的大小。3.引导学生细心观察、大胆猜测、有序操作、抽象概括的能力，激发学生的创新意识，提高创新和实践动手的能力。三、教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位。四、教学难点：使学生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，选择正确合理的面积单位测量一些物体的表面或封闭图形的大小。五、教具准备：老师准备：1平方厘米、1平方分米、1平方

2、米的纸板，教学课件，每小组小正方形、小圆片、小长方形、小三角形若干，彩色卡纸一张，米尺。六、教学过程一、活动导入：1.比身高：复习长度单位2.比手大：要比谁的手大，实际是在比手的什么？(手掌面)板书：表面大小二、感知、理解面积的含义（1）认识物体表面。除了手掌的表面外，大家找找身边其他物体的表面？（桌面、课本封面等）学生用手摸，感受物体表面的大小（2）比较物体表面的大小谁能告诉老师，数学书的封面和课桌的桌面，谁大谁小呢？”（生答：桌面大，封面小）出示面积的定义。（填充板书：物体表面的大小，叫做它们的面积。）学生具体说一说什么是物体的面积？谁比谁的面积大？（3）认识探究封闭图形面积的大小

3、。1、出示三个基本图形的学具（正方形、三角形、圆）强调：这些图形都是我们以前所认识的封闭图形。2、比较封闭图形大小：哪个图形大？如果让你来选择一个图形涂色，比比看谁图的快，你选择哪一个？为什么？小结：封闭图形有大有小，这就是它们的面积。（板书：封闭图形）4、揭示面积的意义。谁能把这两条概念综合一下归纳成一句话呢？学生尝试归纳小结：任何物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积，而且面积有大有小。二、体验统一面积单位的必要性。1..出示长方形、正方形，观察法和重叠法无法比较面积大小，怎么办？2.小组合作：老师今天就给你们一种特殊的尺子（相同大小的小图形），用来测量面积。用同样大小的图形摆一摆

4、，要做到摆满、不重叠，然后数一数，测量比较长方形和正方形的面积。3.学生汇报交流摆法，得出比较两个图形面积的大小，要用统一的测量标准来测量。用正方形测量面积更好，更合理。小结：我们就把正方形作为测量图形面积的面积单位。（板书：面积单位）4.出示两个长方形，但是测量的面积单位小正方形不一样大。学生判断，不同的正方形不能相互比较。如果作为测量面积的面积单位正方形大小不统一，会给我们的生活带来很多不便，所以我们人类就制定了统一大小的面积单位。小结：我们测量物体和封闭图形图形面积大小时，要用统一的面积单位测量。四、认识面积单位。1.认识1平方厘米。下定义、找一找、量一量、说一说2认识1平方分米

5、。下定义、找一找、量一量、说一说3..认识1平方米。下定义、找一找、量一量、说一说说一说：生活中哪些物品的表面面积接近1平方（）？找一找：请在制作一个面积为1平方（）的正方形。量一量：怎样的正方形的面积是1平方（）量一量：量生活中哪些物品的面积要用这个单位？五、长度单位和面积单位的对比出示图形1厘米线段和1平方厘米正方形，比较有什么不同？有什么联系？六、巩固练习。1.选择合适的面积单位2.出示习题：图形中包含了几个面积单位，它们的面积各是多少？3.大家一起来找碴七、总结反思，梳理知识。通过这节课的学习，你们有什么收获和感受吗？