《雪》的教学反思.doc

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1、附件5评价和反思表学校本溪市第二十六中学课名雪教师王丹书学科初中语文年级八年级1・应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？运用交互式电子白板1、利用文本书写功能、插入功能、移动功能并且配上背景将本课题目作者这两项内容放入首页，以引起学生的注意。让学生一目了然地了解本节课的学习内容，在白板上展示更加直观。2、利用移动功能、字体拖拽可以放大的功能、资源利用的功能同时结合纹理笔的使用，将学生找出的句子即使在白板中体现出来，将这句话中的关键词拖拽出来并且放大以引起学生的注意，将“雪”与“雨”放在一起，在课堂中学生更能快速的

2、理解两者之间的关系。3、利用图片顺序功能，将一张与背景同颜色的图片置于顶层，用以遮盖文字。4、利用图章功能、组合功能、图层顺序功能、遮盖功能、扩展页面、图片旋转功能将问题的答案一一展示出来。给学生以层次感的展示，更能够清晰直观的理解问题与问题之间的关联。5、利用图片的图层顺序功能、遮盖功能、移动功能，刮奖刷最终将主问题的答案在白板中展示出来，同时让学生直观感受答案得出的过程。6、利用幕布，将问题与答案遮住，同时幕布的背景设置成与问题有关的图片，可以更直观的理解。7、利用双页切换的功能，将两页白板的内容同时展示出来，帮助学

3、生更加清晰明了的回顾问题答案得出的过程。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：5,20”・1（）4（）”），时间3・8分钟左右，每节课2・3段），引起了那些反思（如教学策略与方法的实.施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。3•新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。在白板课件制作过程中，当堂生成的内容较多，同时几乎每一页都用上了两个或两个以上的功能，目的是在授课过程中达到更好的效果。在授课过程中，利用图片文字的层次关系，将文字答案用图片覆盖上，当解开答案

4、的时候，学生感觉较为新奇，这在一定程度上调动了学生的学习兴趣，有利于学生对于知识点的识记。4•对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。电子白板走进课堂，最显著的效果就是极大的调动了学生学习的积极性和主动性。一个新事物的出现本身就会引起学生的好奇，加之电子白板有与学生的互动功能，这就更会激起学生的兴趣。在课堂上，我会时常利用电子白板的书写功能，如运用普通笔，智能画笔等各种不同类型的笔来引导学生攻破重难点，寓教于乐从而达到了事半功倍的效果。由此我想到，既然学生如此愿意利用白板与老师互动，那么我为何不充分利用

5、这一点来组织课堂教学。所以，在课堂上，可以适当的放手，教学生进行白板课件的演练，让学生制作简单的白板课件，让学生当老师，将课堂内容用白板课件的形式展示出来，充分诠释了学生主体性的同时，教师给予方向性的把握，主导课堂的导向，可以极大的提髙课堂效率，实现髙效课堂。