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时间:2020-04-06
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1、让教育的每一天都变得有意义冬日的小雨淅淅沥沥地下着,下雨天意味着孩子们不能到操场上四散地奔跑、尽情游戏了。这对孩子来说是一件失望的事情。而我却喜欢雨天,因为在雨天孩子们不能去奔跑、玩耍,我也就不用给他们一个个垫毛巾了。这样的想法有些自私。我怎么会这样想呢!或许是因为疲惫吧。我发现有了这个想法以后,人就会变得有惰性,而这惰性也是会蔓延的。现在,临近学期末,计划中的事情正在一一完成,虽然还是多备了一周的课,那也不过是复习儿歌等容易的任务。而我并不把这些作为一种任务,更不愿当成几天后评估的重点来对待。教育是自然的,赶出来或补出来的东西让我
2、有压迫感,就如前段时间补作业一样,为了应付检查、完成任务,因为上火,我嘴角的泡到现在还没好。我喜欢有意义的教育。批评又怎样?最后一名又何妨?有不同的教育态度,就会有不同的教育心境。就如今日,同事(她的女儿就在我的班级)问:&dquo;你们班儿歌讲得真好,我班里还有好多孩子不会说呢!你用的什么方法?8rdquo;我说:&dquo;问你女儿怎么能说得清呢!在我的课堂里有我完全融入的心境。这样的感觉不是每天都有的,也不是想有就有的。记得刚开学的那一个星期,孩子们能早早地稳定情绪,那是因为我全身心地融入才有的结果。而今天也是如此,我放下心中
3、的包袱,毫无杂念地和他们在一起,用我充满童趣的声音与她们一起歌唱、一起游戏。这才是教育,而这教育是一种感觉,带着这种感觉,我可以看着孩子们自由地飞翔;也可以耐心地倾听着他们内心的诉说;更可以欣赏着他们稚嫩的举动,等等。这是心放下的感觉,也是教育的一种状态。可惜我不是天天都有这样的感觉,我也无法去控制每一天的心境。因为有太多的身不由己,让我在无奈中随波逐流。真正做自己,是教育的一个美好愿望。那是一种感觉,一种能让每天的教育都变得有意义的感觉。希望,每一天都变得有意义。吧!8rdquo;她回答:Jdquo;她说不清!8rdquo;
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