教师口语表达体会.doc

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1、请你结合本学期所学内容，谈一谈对教师口语表达训练的认识和体会。教师是学生心灵的耕耘者，也是学生思想的启明灯。在学习语言的过程中，口语是教师传授知识和教育学生的最主要手段，教师的言语也是学生接受语言教育的最直接范本。作为一位语文教师，也必须提高自身的口语交际能力，能够指导学生的口语交际。所以，教师口语表达训练极为重要 。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。教师也必须加强口语表达的训练。现在的口语交际中语病现象及其

2、根源是由于表达过于简略、口齿不清、重语现象、表述散漫性、语句之间的不连惯性、赘语词、表述语言节奏过快或过慢引起的。即教师的口语表达训练必须注重发声的训练，掌握科学的发声方法，通过声音的三个要素呼吸、共鸣和吐字练习，使教师的声音准确、清晰。在训练的模块要加强气息的训练，有正确的呼吸方法，如胸腹式联合呼吸，自己的心理和身体状态都要调整好。呼吸状态的训练可以采用无声、单音和单句的练习。有时运用有意的共鸣，可以使声音有响度、亮度和色彩，使发声不易吃力，嗓子不易疲劳，利用人的口腔、鼻腔和胸腔的共鸣训练帮助教师改善口齿不清的状况。发

3、声训练也要加强吐字归音的训练，使口齿更清晰，声音更圆润、悦耳，做到“字正腔圆”。如采用一些唇部活动操或绕口令的练习，使自己的普通话流畅和标准。态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言传递信息的一种形式。而教师讲课时，有时也要借助一些手势来推动课堂教学。教师可以补充强化口语的信息，跟学生沟通交流情感。学生上课时，注意力集中到老师一个人，教师如果态势语运用不当，会对学生造成不好的影响，一些态势语的训练是有必要的。态势语中的身姿语训练包括行、站、坐姿等，假如每天有意识的做几次“坐如钟

4、和立如松”的训练，会使教师整体的形象得到提升。教师的手势语训练运用自然、适度，不要繁多生硬，与有声语言和身姿的协调，对学生的影响也是潜移默化的，学生注意力便于集中。表情语对教师极为重要，老师的表情会在教学中与学生发生感情共鸣，是课堂效果丰富、生动而又充满活力。目光语的训练异是如此。要求表情语眼神的变化不要过于频繁，要适度。服饰语的运用是对学生的引导，教师的服饰仪表整齐干净，协调自然，学生会像老师学习，指导学生的身心发展。教师的口语表达训练也注重了朗读的训练。训练目标要求准确的把握作品的基调，正确使用朗读的各种技巧，能够准

5、确、流利、有感情地朗读各类文学作品，注重一些作品中的重音，停顿。教师通过对这些的训练，可以在教学中指导学生，培养学生对文学作品的品读，培养学生的听、说、读、写的能力，阅读能力也可以得到提升，完成义务教育阶段总目标中对学生口语交际的要求。总之，教师口语表达训练，使教师自身得到锻炼，使之逐渐成为一名合格语文教师。