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1、一•国内外相关研究成果综述课题组在“中国知网”键入“班班通”益没有搜索到相关论文，键入通的主题词，通过搜索相关期刊、论文库，大体上可以把相关搜索结果划分为以下几类:阐述“班班通”意义和作用的文章；探讨“班班通”建设研究方案；介绍“班班通”建设方案，开发设计，设备安装和配备标准等，探索“班班通”教学实践应用和应用策略。综合以下内容，可以看出以班班通作为对象在研究逐年增加；对于班班通产生在背景、意义、内涵，实施规划，配备标准，应用等方面的理论探讨和实践探讨较多，而对于班班通应用模式和应用效益评价方面的探索不够。因此，本研究立足于我省“班班通”工程的
2、推进，尝试从教育信息化基础设施建设，教育信息技术应用，资源深入应用，教学方式创新等方面整体推进“班班通”的建设和发展，通过对“班班通”的应用效益探索，最终提升教育信息技术的服务水平，促进基础教育区域均衡发展。二、选题意义及研究价值本课题的理论意义，教育信息化十年发展规划(2011-2020)年指出：实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节。到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源建设提供方便快捷服务。省级资源平台是区域中小学教育信息化的承载主体之一:班班通作为加快三
3、通平台建设的重要抓手，整合两者关系，将充分发挥班班通的教学应用效益，切实改变小学教学模式，推进教育过程公平的真正体现。本研究将结合省基础教育资源，以应用为导向，进一步扩大班班通覆盖面，在充分利用基础设施的基础上，对其进行升级改造，构建学习环境，整合相关软硬件资源，面向教学应用，最终实现新型教学模式的构建，全面提升班班通应用效益。如何有效使用
4、班班通
5、资源来提高教与学的效率?这是本课题研究的核心，
6、班班通
7、资源在教学上得到了广泛的应用，但应用情况和效果都参差不齐，我们想从'班班通
8、背景下的教与学这个点上做一些探索和研究，通过行动和反思总结出一般规
9、律和方法,优化教学,形成我校的教学特色,用以指导教学,进一步提升教学质量。三、课题研究目标本研究依据江西基础教育资源网为平台，优化
10、班班通
11、环境，构建学生与教帅资源共享机制，创新教育教学模式,提高学生学习效率及提高教师教学效率,减轻学生学业负担，为我校向名校发展提供强大动力。具体目标为：(1)学生的发展目标:通过此课题研究，努力培养学生的自主能力和创新精神，开发学生的潜力，优化学生的素质，让学生在
12、班班通巾勺资源平台上自主探究，培养新思维，适应新时代发展的要求。(2)教师的发展H标:通过本课题的研究，增强教师对
13、班班通
14、资源平台运用的意识,优化
15、课堂教学的重要环节,提高教育教学能力,成长为新一代科研型的教师。(3)学校的发展目标:探究I班班通I在教学中的成功经验，提高学科教学质量，使我校成为一所名校。四、课题研究内容“班班通”环境下分层教学研究“班班通”环境下差异中的合作学习研究a五、课题主要观点及创新之处全国教育信息化工作会要求：坚持育人为本,以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，着重推进信息技术与教育的全面深度融合,使我国教育信息化整体上接近国际先进水平,为实现教育现代化,建设学习型社会和人力资源
16、强国提供坚实支撑。混合学习理论：把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，借助信息技术特有的优势，既要发挥教帅丿的引导、启发、监控的主导作用，又要充分发挥学生主体的主动性,这样把两者优点结合起来并进一步优化,从而获得最佳的学习效果。六、研究思路及研究方法研究思路：本研究依据大数据、大平台大服务的理念，结合省级、市级资源平台,以构建“班班通”环境下分层教学研究，“班班通”环境下差异中的合作学习研究等为突破口，重点推进优质资源自主学习，个性化服务等“班班通”应用；以学生发展为屮心，构建师生通、生生通、家校通、人机通等模块，从而有效应用“班班通
17、”。首先对“班班通”现状进行调查和分析研究,把握主要问题和发展需要，同时积极追踪国内外学术研究的新动向和焦点，引入参考和学习,然后在省市级资源平台上完善“班班通”的应用，按照移动学习在线学习等要求进一步优化环境，通过分析平台数据，挖掘师生的需求,推进教师之充分利用“班班通”设备、技术、资源，最后总结并开展示范平台建设，进一步探索多层次多视角的“班班通”应用个案，为我校全面推广“班班通”应用提供有益的参考。总之思路就是调查分析T建模型T佥验推进一反思推广。1、研究方法：（1）调查研究法：通过调查问卷，针对自己的实践进行反思，再进行实践和研究，得出
18、具有推广价值的一般规律和方法。（2）行动研究法：围绕“班班通”的有效应用,规划研究方向，以课堂教学为抓手，在教学实践屮进行观察、研究、反思、总结，得出
