窗前的红气球教学反思.doc

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1、窗前的红气球教学反思反思一：窗前的红气球教学反思《窗前的红气球》一文讲述了米萨等小册友通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的戈里亚送去问候，送去关爱，这个红气球，对于生病的戈里亚来说就是一声问候，一张笑脸,一阵惊喜。它代表了戈里亚和同学们Z间珍贵的友谊。这节课上，孩了们十分激动，为戈里亚的孤独难过，为友谊给戈里亚带来的快乐感动。朗读教学是我整节课的重点，孩子们在多层次、多角度的朗读训练中净化了心灵，打开了想彖的大门，融入到课文屮去。激发兴趣，自主识字整个朗读教学屮，我注意了培养学生的白主识字能力，让他们先白读课文，白学生字，然示同桌互相检查巩固。而

2、且我的识字教学层次分明，掌握了字，再让学生通过读词进行进一步地巩固。创设情境，情感共鸣阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践。在学习课文时,我把读书的权力交给学生，让学生边读边体会，使学生通过反复朗读去理解课文内容，去体会其屮的情感，并通过有感情的朗读表现出来。这样，尊重了学生的独特感受和体验，为学生个性化发展提供更为白由，舒展的平台。拓展延情，培养爱心最示一环节，我及时进行拓展，让学生再一次联系实际，想想你的同学生病后你会用什么方法为他送去祝福。这样深化了教材，发挥学生想象力，培养爱心，深入体会文章思想感情。整堂课上，学

3、习气氛活跃，孩子们在朗读中体会到了学习语文的快乐。在快乐中落实了双基，让学生真正的收获到了知识。反思二：窗前的红气球教学反思《窗前的红气球》课是一篇描写同学间友情的课文。课文讲述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线栓上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。二年级的语文字词是重点，因此在教学识字部分用的时间长，比较灵活，运用了多种方法,吸引学生的学习兴趣，让学生在轻松的坏境屮快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。这篇课文语言浅显，内容简单,学生很容易理

4、解。因此学习课文内容我把教学重点放在学生的朗读上。那么到底怎样指导孩了有感情的朗读课文呢？我给学生的朗读设计了三个层次：1.准确流利的读。2.、流利的读，有重音的读。3.带上表情读，从而解决这一教学重点。当然，我也发现诸多不足Z处，评价语太单调，许多特级教师Z所以能染个学生积极主动的参与到教学屮来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩了的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！但是在课堂上，特别是在对学生的冋答作出评价时,我的评价语总是显得比较单调匮乏，不能对学生的冋答作出有针对性的评价，不能通过从I叫答的学生让其他学生受到启发或者

5、吸取优点，这是我今后在教学屮还需要努力的地方。反思三：窗前的红气球教学反思我授课的题目是宛教版小学语文第三册第-

6、•七课《窗前的红气球》。《窗前的红气球》故事虽小，却真实感人，非常贴近孩子们的心灵及生活体验。小伙伴们Z间的真情浸润于故事的字里行间，于是，情便成为我今天这节课的魂。这一节课，我以小主人公戈里亚的心情变化为主线，以朋友间的话题自然入情，在品读吟咏屮忘我动情，在真诚祝福屮自由表情，在细读美文屮感悟真情，在层层深入情感的浪潮屮营造出情浓浓而意切切的悄意场，使学生沐浴其屮，浸润其屮，在情感的世界屮得到思想的升华。一、师生谈话，缩短心距。师生Z

7、间关于朋友话题的谈话，贴近学生的生活，缩短了师生之间、生生Z间、学生与文木Z间的距离，使学生自然进入到浓浓的美好情感的意境屮，在情真意切的氛围屮感悟朋友间的真情。二、围绕感情主线，读屮感悟真情我始终着眼于戈里亚前后心情的变化，让学生在读屮悟，悟屮读。木节课采用不同形式的读，范读、学生白由读、同桌读，和好朋友共读，师生同读。读中有品，既抓住词语反复吟读，也关注体验入境品读；既联系生活实际，也想像当时场景；读屮有评，既有老师对学生的评价，也有学生之间的相互欣赏。使学生在交流屮，尽情感受与他人分享自己阅读体验的快乐，并在分字他人的体验屮也丰富自己的体验，

8、从而使学生与文木Z间的对话不断深入,充分感受到文字屮所承载的情和意。三、创设传递友谊的美好情境学生拿起呦笔，或写或画，传递美好的祝福给戈里亚，师生共同品读美文《窗》、《送给奶奶的阳光》、《珍妮的帽了》，真正的打开了学生们情感的闸门，使学生的心灵得到巨大的震撼，从中悟出爱的真谛。反思四：窗前的红气球教学反思《窗前的红气球》故事情节简单，但字里行间流霜着同学间真挚的友情。在执教木课时，我把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，在教学屮始终坚持站在学生角度，以学生已有的经验为起点，以学促教。课堂屮创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情

9、趣的语文教学活动，让学生充分的读、议、思、评、写，并通过启发引导、讲解示范、理解评价等教学手段，让学生活动成为多方向的信息