多元化劳技评价——收获快乐、放飞童心.doc

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1、多元化劳技评价——收获快乐、放飞童心新课程背景下的劳技教学更多的关注是学生的学习过程，通过项目的制作等途径提高学生的技术素养。在以往的劳技教学过程中，我们往往凭自己的主观臆断给学生一个优良中差，或者对学生的作品给予一定分数，严重忽略了学生的整个学习过程。因此，劳技课堂教学评价不应着眼于学生的学习结果和发展层次,而应通过评价了解学生学习进度,帮助学生克服学习中的困难、树立信心、发挥潜能，以促进每一个学生在动手实践能力等方面都能在原有的基础上得到有效的提高和发展。一、重视劳技课堂评价。以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品

2、也不常出现。如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的，这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。因此，在课堂教学中，我们在教给学生足够的劳动知识和劳动技能的同时，还应注重引导学生开展多元评价活动，让学生在自评、他评、教师评等多元主体的评价中，将评价变为主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。根据学生实际和教学需要，我们从以下几个方面进行评价：（1）学习态度 主要指学生在课堂学习活动中的主动性和积极性，可以通过学生参与实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价，如学生是否认真参加每一次实践活动、主动提出设想和

3、建议、认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时完成学习任务、不怕困难坚持完成任务等。（2）合作精神 主要对学生在参与小组及集体活动中的合作态度和行为表现进行评价。如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于和别人一起分享成果，在小组中主动发挥自己的作用等。（3）创新能力 学生在学习劳动与技术过程中，在技术思维和制作作品时对所表现的与众不同的创造能力。学生的作品是否在原来的基础上进行了改进和提高。（4）探究能力 可以通过对学生在提出问题、解决问题过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。如是否敢于提出问题，以独特和新颖的方式着手解

4、决问题和表达自己的学习结果；是否善于观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生动形象地表达自己的学习过程与结果等。（5）劳动态度与习惯 可以通过对学生在劳动过程中认真负责、遵守纪律、团结互助、爱惜劳动成果等品质对学生进行评价。（6）设计与操作技能 劳动与技术教育是以学生的操作性学习为主要特征的，强调学生在技术操作运用过程中意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。可通过技术作品的表现形式对学生进行评价。（一）多元互动评价，发挥多方潜能1、自主评价前苏联教育家阿莫什维利认为，学习的真正意义在与自己得到改变和更新。学生

5、的学习成果是重要的，更重要的是通过活动提高自我评价、自我完善的内在素质。新课程要求“以人为本”，学生是学习活动的主体，同样是评价学习活动的主体。学生作为鲜明、能动的个体对自己也有看法，应让学生进行自主评价。2、欣赏式评价同学间用欣赏的眼光来评价，让学生在同伴的欣赏中学习，在欣赏中激励，在欣赏中发展。学生创作作品、劳动实践后，如果只有老师的评价，他们有时会觉得老师提出的意见和要求过高或片面，而通过学生间自己的互相参观、比较提出各自的看法，可以达到相互学习，共同提高的目的。合作是劳动与技术课程纲要积极倡导的一种学习方式，学生在合作交往的过程中学习知识及交流情感体验，实现了共同成长。合

6、作学习减少了教师的讲授，满足了学生自主发展的需要，使学生不但在活动中学习、发展，而且在活动中增长知识，在探究中学会创新，充分体现了学生学习的自主性，为教学注入了活力。小组合作是最基本的教学组织形式，它从个性出发，以小组为单位，通过分工协作，互相交流，综合概括所学技术的实施方案，进行实践操作。而在评价过程中，建立小组互评模式，在小组既合作又竞争的氛围中，帮助个体达成目标。3、暖春式评价教师用“春天般的温暖”，让学生喜欢劳技课，爱上劳技课。我们十分注重观察教学过程中学生的各种表现，及时抓住学生的闪光点，作出正确、恰当的评价。学生的劳动态度、卫生习惯、参与课堂教学的情感态度、观察能力、

7、思维能力、动手能力、创新能力、安全意识等凡能体现学生成就感的点点滴滴都可成为评价的内容，让它们作为学生成绩的一部分。通过这样的评价，那些没有得到实作表扬的学生也能看到自己身上的其他优点，听到老师的赞扬声。经激励后，学生也非常乐意接受自己存在的不足，愿意根据教师的建议再进行修正、丰富。在多元评价中，实现了学生在快乐中获得知识，提高能力；在快乐中萌发创新精神；在快乐中促情感态度、价值观的形成；在快乐中提高素养。4、协助式评价家长是孩子学习当然的重要伙伴和不可替代的、独特的评价源，在劳