北京喜获2008奥与会主办权.doc

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1、《北京喜获2008奥与会主办权》教学目标：    1、掌握消息的特点，养成关注新闻的良好习惯。    2、了解新闻写作的一般规律，体悟新闻语言的特点。    3、引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。    教学重点：了解消息的结构与特点，体会本文语言中蕴含的丰富情感    教学难点：掌握阅读消息的方法，学会用消息的形式反映生活     一、导入新课    （播放音乐，《北京欢迎你》）听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历

2、程。今天我们就通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。（板书课题）     二、整体感知    （一）介绍消息的有关知识     消息又称新闻，它是用事实说话，及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实；消息的六要素包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；阅读消息，还要注意它的结构的五部分。五部分包括标题、导语、主体、背景、结语；其中标题、导语、主体是消息必不可少的。（幻灯片出示）    消息是一种最常见的新闻文体，我们通过阅读消息可以更好的了解社会生活。下面就让我们通过学习《北京喜获2008奥与

3、会主办权》这则消息，来了解消息的特点与结构，并品味体会本文语言所蕴含的丰富情感）。     三、研读探究    1、分析标题及导语的特点、作用。    学生朗读课文1、2自然段。    思考：标题在形式上有什么特点？1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系？    “北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢？（高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文）    “得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢？（用数字突出优势，自豪之情溢于言表）    思考：“把所有的矜持都抛掉...... 中国人眼睛湿润

4、了。”是导语部分，它的主要內容是什么？有什么特点？    主要内容是：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。    导语部分是对下文内容的总括，语言上是高度概括的。是对事件中心的概述，将最主要、最新的事实告诉读者。     2、  学习主体：    思考：这部分中主要写了一些人物怎样的表现？你能从他们的表现中体会到怎样的情感？    ①，我们要更详细的了解消息，就要认真阅读消息的主体部分，首先请同学速读读这部分内容。同时要用自己的话概括出主体部分主要写了哪些内容，体会在消息的主体部分表现的“喜”。    （学生听读课文）    （提问：主体

5、部分主要写了哪些内容？用自己的话概括一下）    何振梁——噙着泪水，默默的与前来祝贺的人们拥抱。    （此时无声胜有声，掩饰不住内心的激动，我们申奥做了很多的努力）    韩国国际奥委会副主席——北京本来就有办奥运会的能力，本次获胜丝毫也不让人觉得外。    瑞士奥委会主席——现在是奥运会到中国去举办的时候了。我相信北京一定能举办一次成功的奥运会。    （表明了中国的发展与进步得到了国际人士的肯定，表现了他们对中国举办奥与会充满信心，作为中国人更应该感到骄傲和自豪）    刘淇——北京一定会举办一次成功的奥运会。（珍藏钢笔）    （钢

6、笔见证了一个全中国人为之振奋和自豪的伟大时刻）    郎平——北京获胜比我拿世界冠军还高兴。    （在概括中引导学生体会引用直接引语和间接引语的重要作用和消息报道选材的代表性。）    以上就是我们对这则消息的具体分析，下面就让我们一起来总结一下这则消息的结构与特点吧！     四、师生共同总结：    本则消息的结构有：标题、导语、主体、背景、结语。（对消息的结语与背景，做简单交代）    消息的特点：教师通过引导相关内容，师生共同归纳出消息的特点    1、用事实说话，内容真实    2、报道迅速及时    3、语言简明扼要     五

7、、情感共鸣    欣赏申奥成功时的图片，进一步体会人们的喜悦之情，并达到对学生进行思想教育的目的。     六、课堂实践(出示幻灯片)    阅读下文，然后答题    国际奥委会要求北京奥运场馆在赛前一年建成（2004年10月28日 8时11分15秒　 新华社）昨天，国际奥委会有关负责人在京举行新闻发布会，该负责人表示，希望北京2008年奥运会的所有场馆建设，至少在赛前一年结束、完成。     这位负责人介绍，这不仅是国际奥委会的要求，也是为了能够让参加奥运会的运动员提前到比赛场馆进行适应性的训练，所以，应提前足够的时间结束场馆建设。    

8、 他也表示，国际奥委会对比赛场馆建设的资金投入多少并不关注，而是看重这些场馆的质量，看重是否能满足运动员和比赛进行的需要与条件。    从今天起，国际奥委会协调委员