菱形性质和判定定理的应用.doc

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1、观评记录卞老师利用热身练习的两个问题的解决达到了菱形性质与判定定理的复习，设计巧妙，构思精准。同时通过变式训练和问题解决的练习、讲解、总结提升得出的解题策略有利于学生掌握怎样分析问题、解决问题的方法。本节课教学理念新颖，教学方式、学习方式符合新课程理念，衔接紧密、过渡自然，师生、生生相互补充、合作，学生们在和谐、愉悦的课堂中完成了本堂课的学习。具体在以下几个方面比较突出。一、学生主动参与学习，是课堂的主人教师敢于放手让学生自己尝试去说、去做，让学生有了自主学习的空间。先是独立解决，讲解问题、思考问题，再和组内的同伴合作，共同探究，尝试解决问

2、题。二、用问题串引导学生思考探究本节课始终围绕着“提出问题-思考问题-探究问题-解决问题”的思路在进行。教师善于将复杂的问题简单化，容易引起学生的思考和探究。三、思维导图贯彻课堂始终用思维导图贯穿整个课堂教学，把学生在讲解问题过程中利用的定理，结合学生讲解的节奏利用思维导图进行板书。学生每讲解一个问题解题策略的提升，有利于学生掌握解决问题的方法。思维导图的板书把本节课的内容完美无缺的呈现给学生，有利于学生在头脑中形成自己的知识框架。