基层党校新进教师如何加快角色转换和角色定位.doc

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1、基层党校新进教师如何加快角色转换和角色定位【摘要】新进教师是皋层党校的新鲜血液，生力军。本文就新教师的三个特点，浅议基层党校新进教师如何快速熟悉和适应党校教学的特点和要求，使Z加快从学生或其他行业向党校教师这一角色的转换和定位。【关键词】教师；角色；转换；定位随着时代的发展和社会的进步，基层党校的角色和工作重心也逐渐开始发生转移，基层党校在提升基层党员干部综合素质和能力过程中的作用FI益增强，为了适应这一角色的转变，基层党校开始从高校、其他学校等机构吸收相关的专业人才，充当党校职工干部的新生力量。新进的教师，大部分刚出校门不久或从过去某一专业的工作岗位转换过来，他

2、们工作热情高，但经验不丰富，笔者从新进教师的三个特点，浅议基层党校新进教师如何快速熟悉和适应党校教学的特点和耍求，使之加快从学生或其他行业向党校教师这一角色的转换和定位。一、基层党校新进教师的特点新进教师是基层党校的新鲜血液，生力军。具有系统的专业知识、年轻的思想理念、丰富的新知识储备，在促进党校职工干部解放思想和提升素质等方面起到了重要的推动作用。同时，这一群体也呈现出一些共同的特征和不足，具体表现在以下几点：1、教学经验匮乏基层党校新进教师多为高校应屈毕业生或部分专业性强的工作人员,多数在某一领域具有相对丰富的知识储备或工作经验,然而对党员干部培训工作来说，教

3、学经验相对匮乏。比如：对即将担当的党校教师的角色充满了怵I惑，面对的是什么样的学员；什么样的教学内容和教学形式才能满足党校学员的需求，如何才能使教学贴进学员的实际等一系列问题成为新进教师社会化过程中的障碍。2、解决问题的综合性能力需进一步加强在当今高等教育体制下，学科分类的精细化和人才培养模式的专业化，使得学科Z间的交流难以实现，最终导致高校培养、输送的人才多在某一学科的某一研究方向有一定建树，而缺乏学科间协作的意识和能力。党校新进教师是在这样的教育背景下培养出来的，所以他们大多解决问题的综合性能力还需要进一步加强。3、基础理论水平不牢固新进教师是在当今高等教育学

4、科分类精细化和人才培养模式专业化背景下培养出来的。他们大多在高校期间，不够注重马克思主义理论等公共学科的深入学习，对马克思主义基本理论、基本立场、基本方法学习了,但掌握不够深，在实践中运用了一些，但只是与本专业或工作相关的，大多没有注重过很系统的理论训练；没有深入到经济建设的一线；没有丰富的实践经验；深入一线调查研究不够。知识面侠窄，信息量小。二、基层党校新进教师如何加快角色转换和角色定位如何快速熟悉和适应党校教学的特点和要求，成为实现党校新进教师角色转换和角色定位中的一个重要方面。笔者大致总结了以下三点。1、加强业务学习，逐步积累教学方法和经验《中国共产党党校工

5、作条例》明确指出，中国共产党党校是在党委直接领导下的、培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。作为基层党校的新进教师，要多参加教研活动，积极进入老教师、骨干教师的课堂听课，亲身学习体验党校教学的内容，教学形式和教学方法。积极参加上级党校教师下来的宣讲班学习，以丰富自身的理论知识和教学经验、教学方法；空余时I'可多收听网络、电视上的公开课;从多渠道吸取知识和教学经验、教学方法，使自己尽快实现角色转换和角色定位。2、加强学习，全面提升自己，提高解决问题的综合性能力前面讲到党校新进教师是在学科分类的

6、精细化和人才培养模式的专业化背景下培养出来的。学科分得细了，有利于一个专业的深入研究，同时带来对其他专业的东西不注意的问题。然而党校教师的工作是一种对综合能力要求相对较高的工作，专业分工不细，对“博”的要求也就更高。要能够结合实际研究、宣传理论，坚持和发展马克思主义。所以只有通过加深对其他学科的学习理解,加强与其他学科的协作，在各种经济社会问题的解决中寻找与其他学科的结合点，确定本学科在问题解决中的角色定位，才能避免被哲学、政治学等党校传统意义上的主流学科边缘化。形成合理的、开放的知识结构，包括精深的本专业的知识和广博的跨学科知识,并不断更新。以党建为例，党建作为

7、综合性很强的学科，耍有哲学、政治学、社会学、法学、教育学、公共管理等多学科知识的支撑，否则会造成学术视野狭窄、研究方法单一。要打破学科偏见，把其他学科成果引入本学科领域，有事半功倍之效。还耍注意到当代人文科学发展的趋势，即在高度分化基础上的高度综合、交叉渗透。应从教学和研究需要出发，干什么学什么，缺什么补什么，了解口己知识的长项和短处，有针对性地来补充。全面提升自己，提高解决问题的综合性能力。3、加强理论学习基层党校不同于一般的国民院校，其培养的对象主要是广大基层党员和党的基层领导干部，其培训内容侧重于理解与贯彻党的各项政治理论和方针政策。所以党校教师要能够结合实

8、际研究、宣