课堂观察记录与分析我的母亲.doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名观察对象XXX七年级学生学员单位授课内容XXXXXXXI观察时间段I一节课七年级上册《我的母亲》观察点一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）教学过程客观描述由作者简介和利用多媒体创设幽静而低沉的情境来导入新课尤其是引用“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”并借助讲母爱故事，引导学生学会感恩。从学生身边的事情入手，提出问题引导学生思考，激发学生的求知欲和浓厚的探索兴趣，让学生迫不

2、及待地投身到自主探索新知的活动中。教师在语言情感方面指导较成功。有感情的朗读能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章的思想感情。学生讨论、交流、明确:教学实施优缺分析优点：开门见山地介绍本文在文学上的地位，能引起学生的高度重视。缺点：教育过程是动态生成的过程，要尊重学生的独特感受和体验，要与学生作认知的交锋，通过讨论和交流，指导学生体验作者感情，升华思想认识，而不是把现成的概括强塞给学生。教学行为调整建议教师语音清晰得体，音量大小适中，和蔼可亲；课堂提问很有启发性和引领性；课堂氛围很浓，指导学生时能做到对

3、不同层次的学生兼顾。最好以情入手，让学生进入感情氛围。第一部分：交代母亲的姓氏和早逝。第二部分：回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。教师给予的太多，让学生读得不够入味入情。而且教师要学会聆听，尊重学生的感受，并在教学中鼓励学生大胆发表自己的见解，要善于捕捉学生思想的火花，这样才更能抓住学生的心声，进而形成共鸣和教学亮点。第三部分：以无限痛惜的心课前了解学生，掌握学生语文思维的状态,根据学生状态特点，设计能激起学生思考、积极表现的问题和课堂情境。教师采用了听读一-馬读-一品读―-

4、仿写的教学流程，在小组活动中，采用自己批注、同伴沟通、小组交流、代表发言的合作学习方式，教师巡视指导、倾听引导，有意识培养学生合作探究的能力；在反馈练情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。与现代生活实际相联系，引导学生认识写作方法，感受母爱伟大。习上，注重比喻手法的运用，要求学生围绕母爱,写出自己的心声。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）无论从检查预习情况，有感情的朗读，还是品析重点语段，利用主旨句

5、造句，学生理解的比较到位。教师从学生读到的触动心灵的的地方，确定品味赏析的重点语段，并提出赏析的“路线图”，接着进一步理解作者的情感态度。反馈突出本节的重难点是非常正确的。但对重难点的理解要把握清楚：重点说的是知识点的上下位关系，该知识点的作用;难点是在学生身上，不是在教参和教材上，学生的生活经验、知识基础、思维方法等决定了该知识点是否是难点。教师先扫除文字障碍，检查预习；再朗读文本，进而品味语言：然后联系冰心母亲的材料，体会作者情感，最后利用主旨句造句，学会感恩。教学环环相扣，层次分明。针对不同学生，

6、问题由易到难，逐步深入。在课堂上，学生的听课状态很好，也很投入，回答问题积极，能够提出相关的问题，合作探究意识很强，自主学习、课堂作业完成得很好。学生每次回答问题老师都能进行总结。教师最好在课堂教学进行中关注学生的神态表情，才能更好对学生的学习内心思考的把握。应关注全体学生,让多数学生也能回答上问题；抓住富有感情的词语来体会；多训练学生口头表达能力。教学中给学生两次小组讨论交流的机会，一是分析语句和重点词语的表达效果，二是讲母爱故事，分享伟大的母爱。学生自学能力、合作探究能力较强,应尽量的发挥学生学习的

7、主体作用。了解学生语文学习的特点,了解学生学习这本书存在的知识障碍、思维障碍、学习心理障碍，特别要了解学生的人生价值态度与文章宣传的人生价值态度存在的差异、差异点形成的原因。带着这些“了解”去设计教学、组织教学。