信息与信息技术教学设计.doc

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1、信息与信息技术南京师范大学附属小学郭静■教材分析1．本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。2．教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，

2、一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。■学情分析小学三年级的学生第一次上信息技术课，还是比较感兴趣和兴奋的。班上学生的差异性，导致分层现象存在。学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略。也因为本课内容相对比较枯燥，教师可以通过课件，多媒体，游戏等，激发孩子的学习兴趣，增加课堂情趣。■教学目标1.知识与技能（1）对信息和信息技术有感性认识。（2）认识常见的信息处理工具。（3）了解计算机的基本应用。2.过程与方法（1）利用任务驱动，学生探究，小组讨论

3、，使学生意识到信息和信息技术的重要性。3.情感态度与价值观（1）培养学生自主探究、合作学习的能力。（2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识。4.行为与创新（1）养成主动探究、勤于实践的学习习惯。■课时安排第4页（共4页）一课时。■教学重点与难点1.教学重点信息和信息技术的含义2.教学难点计算机与信息技术的关系■教学方法与手段综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。■课前准备1、计算机网络教室2、教学课件。■教学过程

4、教学环节教师与学生活动设计意图一、激趣导入师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！首先呢，老师要给大家讲一个故事。（泰坦尼克沉船的故事）师：听完这个故事，你有什么感想么？师：是的，如果船上接线员能够及时得到泰坦尼克沉船的信息，也许就不会有那么多人失去生命。由此可见，信息在生活中是至关重要的。以一个故事开始，吸引学生的注意力集中，为下面的教学奠定基础。引用的事例如果不是学生熟悉的事物，会更加吸引学生，会激起他们的好奇心，注意力就会更加的集中。二、信息的基本概念师：老师这里有一

5、组图片，请你观察，你知道它们有什么含义吗？师：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。出示图片，生观察，得出信息。小组交流讨论。第4页（共4页）三、信息的获取师：那大千世界这么多信息你都是如何获取的呢？用到了你的哪些感官？请同座位同学讨论讨论。师：我们请哪位同学来给我们说一说？（板书：信息的获取）四

6、、信息的传递与处理师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）师：那从古至今你能想到有哪些信息传递的的小故事么？（生说小故事，师展示图片）（板书：信息的传递）师：（拓展了解信息传递技术的发展）结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展。开拓学生思维，从古至今信息传递的小故事就是让他们明

7、白信息对于我们的生活至关重要。五、信息技术师：我知道大部分同学今天是第一次接触计算机；那么如果我告诉大家现代人的三大基本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。你会有什么想法呢？师：相信刚才同学的回答也道出了你的心声。但是你知道什么是信息技术吗？师：在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术通常称为信息技术。（板书：信息技术）师：那我们面前所看见的一台台的计算机就是重要的信息处理的工具。电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。师：刚刚老师用电脑给同学

8、们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。今年12月，我们学校将举行斯霞拜百年活动，那么有什么办法帮助我们留下珍贵一刻呢？请几名学生回答。小组交流讨论,得出学习信息技术的重要性。第4页（共4页）（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！（拍