語文月考質量分析.doc

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1、語文月考質量分析本來早早“沐浴更衣”，要好好把發言整理一下。和幾個朋友在QQ上唠叨到午夜，都是工作中的事情，聊得很興奮。下午悄悄地參加瞭中高年級語文月考分析會，昨天進行的數學學科，我沒有參加。很多人告訴我教研會的時候如果我去參加,氣氛反而不好，我於是就“退縮”瞭。今天實在憋不住，隻好做“悄悄狀”。“悄悄狀”並不悄悄，進去的時候反而打斷瞭老師的談話。大傢分析的比較中肯，有理有據，還是起到瞭應有的作用。會議結束時下班鈴聲已經響起，簡單的說瞭幾句話，承諾給老師們把沒說的整理到博客裡。會上最活動提瞭幾個建

2、議，一是整個時間把握不好，這是一直以來的通病。我想一切活動要以時間為第一標準，要精心策劃,確定好每個環節的時間，嚴格執行。二是領導要後講，先聽問題,再做總結，並且有針對性的解決問題。三是每個人要精簡自己的發言，說的每一句話是否都有意義，都有邏輯，都有調理。綜合所有教師發言，大傢對月考的形式還是認為必要和認可的。問題主要集中在以下幾點：一是學生審題不認真，馬虎潦草。二是基礎知識掌握較好，失分率不高。三是閱讀和作文問題突出,失分現象嚴重。四是差生較差較多，抓不過來。五是學生非智力因素影響學習明顯。自己

3、計劃的發言如下：今天是第一次月考的質量分析會，我是十分認可月考這一形式的。每次考試結束，並不表示工作結束，要認真分析，通過考試查找問題，解決問題，及時給自己的教學提個醒。但是無論成績好壞，不能僅僅把眼光盯在成績上，尤其對於語文教學來說，更要註重日常積累，註重閱讀寫作，註重語文能力的培養，千萬不能落入“做試卷，多抄寫”的直接做法，反而與月考的目的南轅北轍。做一名語文教師不容易，尤其在三小就更不容易，需要承載的東西太多太多。自從新教育實驗實施以來，把更多的任務給瞭語文教師，很多時候語文教師承擔著重要的

4、角色。感謝大傢一年多來的付出。針對語文教學，簡要談幾點：1、要堅持單元整體教學的思路，繼續探索適合我校學生的操作模式。加強對整冊書、整個單元的規劃和理解，讓各個課型承擔起應該承擔的任務，淡化內容的分析和講解，紮實的進行語文訓練，強調一課一得。在課上要讓每個學生動起來，腦動、嘴動、手動，每個學生都有任務，都要承擔相應的角色，尤其在課上要關註後進生。後進生在課上認真聽二十分鐘，就好過課下拿出一個小時來補差。2、重視晨誦、午讀、暮省。從我的學校語文課程規劃來講,晨誦、午讀和幕省承擔著重要的課程內容，為學

5、生學習語文起到重要的作用。每天早晨，看著學生們感受文字，在詩歌。中穿行,他們是幸福的。這對於語文學科的學習，“雖口不能，心向往之”。做好這三個方面，有計劃有步驟的實施，學生的語文成績不會差。我很欣賞兩位老師上的晨誦午讀課。趙雪老師發明瞭一種很好的方式，每次晨誦總要找四個朗讀最好的孩子，做引讀，不知不覺孩子們就被這四個孩子帶入情景，聲情並茂。這個時候，教室裡滿是溫馨，絕對找不出一個差生來。這個時候，趙老師也是最美的時候。另一位是石會老師，她和孩子們亚沒有太多深情激動的朗誦，但是卻在課堂上流淌著一種沉

6、思和睿智，就像她的人一樣。3、認真對待課外閱讀指導課。在我的計劃裡，用單元整體教學很好地解決課內學習，用晨誦午讀暮省解決語文情感的問題，用課外閱讀指導課為學生打開課外閱讀的大門，讓學生走入閱讀的廣袤森林。今天上午聽瞭劉維娜老師的閱讀指導課《夏洛的網》，真的是被劉老師沉穩而有感情的課堂所感染，學生們深深的被文章中的人物和事件所感動，誰能說這樣的一節課的能量小於一節課文分析呢。課外閱讀指導課有很多種類型，需要我們認真研究。4、寫作的訓練要有技巧。在這次測試中，很多老師談到瞭學生作文寫的不好，有的學生作

7、文僅得瞭個位數。其實按我瞭解到很多老師的作文教學，面臨這個局面是很正常的。因為在對於語文學科很重要的習作教學方面，我們的方法和做法都少的可憐。有經驗的老師都有自己的一套“作文訓練系統”。在這個系統裡，學生的作文在一兩個學期就會變樣。這需要教師不斷的摸索。在我看來，作文訓練，要有量的保證，一學期就寫八篇作文,很難讓學生作文能力提升，要保護孩子的興趣，如果學生沒有瞭寫作的興趣，對於作文教學是最糟糕的。保持興趣很簡單，不斷地去鼓勵，哪怕一個詞用得好，一個標點用得對都可以表揚。不斷訓練學生有表達的欲望。要

8、大作文和小練筆相結合。這麼多小練筆的素材，比如學校的活動，校園的美景，班裡突發事件的評說，周圍的朋友老師等等，都可以作為練筆的素材。為什麼學生言而無物，是因為他們缺少發現的眼睛，歸根結底還是缺少訓練。5、閱讀能力的培養要抓長期。其實學生的語文能力最主要的是兩個方面，一是寫作，一是閱讀。讀書能力和做閱讀題的能力不是一碼事，但又不是完全沒有聯系。讀書的訓練時學生提高閱讀能力的保障，而做閱讀題是學生考試的保障。我不反對每周有兩三篇閱讀題的訓練，用速印機印好後裁開，隔兩天發一張，第二天利用