一年级学生口算卡片的制作与使用复习进程.doc

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1、一年级学生口算卡片的制作与使用用口算卡片进行“20以内加减法”的口算技能训练是一种既传统又有效的训练方法，为了训练孩子的计算能力和速度，要求每个孩子制作口算卡片在家进行训练，课堂上也会利用每天课前的3分钟进行口算训练。关于卡片的制作，如果家长嫌麻烦，也可以自行购买（网上有，书店应该也有。如果能和孩子一起制作卡片，相信除了培养孩子的动手能力外，还能增进亲情。）一、  卡片内容20以内加减法需要分四个部分来制作。1.10以内加法，共45道题目，将两个加数相同的两个算式删减一道，就剩下25道了，都是能借助2—10的组成来进行计算的加法算式。1+1  1+21+3

2、1+41+5 1+6  1+71+81+92+22+32+42+52+62+72+83+33+43+53+63+74+44+54+65+52、10以内减法，共45道题目。10-110-210-310-410-510-610-710-810-99-19-29-3 9-49-59-69-79-88-18-28-38-48-5 8-68-77-17-27-37-47-57-66-16-26-36-46-55-15-25-35-44-14-24-33-13-22-13、20以内进位加法，共20道。9+29+39+49+59+69+79+89+98+38+48+58

3、+68+78+87+47+57+67+76+56+6二、制作方法。1、为了便于孩子使用，一般建议制成扑克牌大小，或名片大小。为了保证能多次重复使用，要用质地较好的卡纸、挂历纸、空白名片卡。以往总有家长为了图方便，用普通白纸做卡片，几次就会破损、卷角、弄皱，不仅影响孩子的练习效果，还会影响孩子的心情。2、每张卡片上只写一道题，便于提升训练速度。3、只写算式不写得数。我发现之前的学生很多家长制作的卡片都算好得数写上去，学生只需要读算式，不需要动脑子算结果，这样的训练，对学生的计算能力、思维反应的提升没有任何帮助。做卡片的目的不是为了让孩子背诵算式，而是为了勤动

4、脑，多练习，把计算的基本功打扎实。因此，做的卡片一定不要带得数的。三、卡片的使用方法。下面我把本学期的口算训练计划和大家交流一下。第一阶段：9月—10月，练习10以内加法和减法。根据教学进度递增口算题。（如最近课堂上学了5以内加减，每天训练的口算题就是5以内的加减）第二阶段：10月——11月，练习10以内加减混合运算，加减卡片共70张。第三阶段：20以内进位加法的练习。下面介绍使用方法：1、每天晚上进行相应的口算卡片练习，这将是今后一段时间的一个固定家庭作业。（1）先把卡片像洗扑克牌一样打乱顺序，再让孩子一道一道口算结果。（2）为了让孩子练得效果更好，建议

5、用秒表为孩子计时，并将每一遍所用的时间记录下来，让孩子看得见自己的进步。（3）刚开始要读题带得数，孩子算的速度变快以后，为了节省时间，便可以直接报得数，不再读算式。口算签名表　班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿星期周次日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天评价5678910111213141516备注：每天口算10分钟左右，请家长根据孩子在家的口算情况，在相应的格子里亲笔签名（要求写上口算题数）。一星期后老师将根据一周内口算的情况给予评价。《图形的运动》教学设计辛村镇黄门小学陈合峰学习目标：1、通过复习，进一步熟识对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的

6、特征，并能运用它们的特征进行图形的变换；2、通过欣赏图形变换所创造出的美，深刻感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。学习重点：通过复习，进一步熟识对称、平移、旋转、放大与缩小等图形运动的特征，并能运用它们的特征进行图形的变换。学习难点：通过欣赏图形变换所创造出的美，深刻感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。学习活动：一、导入新课，激发兴趣。课前活动：欣赏歌曲《幸福拍手歌》，师生伴着音乐的节拍动起来，以拉近师生间的距离，先声夺人，激发他们的学习兴趣。生命在

7、于运动。做过刚才的这些运动，你有什么感受或收获？师生交流，顺势导入新课。那么，看到这些图形的运动你有什么想说的？今天