雪顿节上看牛.doc

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1、30、雪顿节上看赛牛教学目标：知识与技能：1、学习本课生字新词。2、想一想；雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词；2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的；3、通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义；体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学重点、

2、难点：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学时间：两课时。教学准备：课件。教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课1、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）2、“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。二、自主读文、探究识字：1、自由读课文，画

3、出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。3、检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。４、测查读音：崭惨豁笔顺：砸骨５、分段指名读课文。纠正读错的字音。大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。６、指导写字（1）、上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。（2）、左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。（3）、赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。（4）、“砸”最后

4、一笔，“骨”第三笔都是竖折。［引导学生发现书写规律，根据这些规律把字写正确，写匀称。］三、作业。１、书写生字。２、熟读课文。四、预习作业１、作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？２、雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？                                    第二课时（一）复习导入。1、出示字卡，复习检查。（1）会认字（组词）。课堂作业：比一比，再组词。赏（    ）牵（    ）载（    ）竟（    ）踢（    ）绸（    ）常（    ）牢

5、（    ）栽（    ）竞（    ）易（    ）调（    ）（2）会写字（说记字方法）。2、检查朗读。（二）自主研读，理解体味。1、出示阅读提示，明确阅读要求。（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（3）读一读这些句子。2、组织交流重点体会、点拨板书：比赛前——比赛中——比赛后（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出

6、了比赛场面的壮观、惊险、热烈。（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。3、指导读读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。［教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。（三）回归整体，深化“欢乐心情”1、有感情地读课文。2、汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。（四）拓展延伸。1、通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。（五）布置作业查找、收

7、集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。板书： 雪顿节上看赛牛比赛前 —— 比赛中 —— 比赛后节日盛装     惊险壮观      满意而归 预习作业１、正确、流利地朗读这篇寓言故事，勾画出文中的生字、新词。２、思考：课文主要写了什么内容？