人体解剖学-课程标准----孙文婷.doc

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1、《人体解剖学》课程标准1《人体解刨学》课程标准（课程代码：）1.课程基本信息《人体解刨学》课程基本信息，见表1-1。课程名称人体解刨学开课部门人文科学系适用专业老年服务与管理课程编码课程总学时/学期总学时72/72课程总学分3.5已开课程基础护理学后学课程康复护理学制定/修订日期2013年7月8日授课时间第Ⅱ学期编制人孙文婷审定人一、前言（一）课程性质与任务人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，是临床医学专业重要的基础课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。（二）设计思路围绕临床医学专业培养目标，结合医

2、疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。本课程安排在第1学期，课程总课时96学时，理论为68学时、实验为28学时。二、课程培养目标（一）知识目标1.掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系；2.掌握临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。3.熟悉主要器官的结构与功能关系。（二）能力目标1.能够指出重要的体表标志。2.能确定重要脏器的体表投影。103.能够明确人体主要器官的位置，结构及毗邻，并能够结合人体解剖学知识初步

3、解释相关疾病的生理病理现象。（三）素质目标1.具有良好的职业道德。2.具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。3.具有团结协作的团队精神。4.具有科学、严谨、务实的工作态度。三、课程内容、要求及教学设计序号教学项目教学任务知识目标能力目标教学设计课时一人体解剖学绪论人体解剖学概述、解剖学姿势及常用方位术语l.掌握解剖学姿势和常用的方位术语。2.掌握人体结构的组成概况。3.熟悉人体各系统在整体中的作用及其相互关系。4.了解人体解剖学的定义、研究对象及其意义明确常用解剖学术语以解剖学在医学中的地位引入。1（理论）10二运动系统骨与骨连结和肌学一）运动系总论1．掌握人体骨的名称、形态和结构。2．了解

4、骨的化学成分及年龄变化，骨的发生、发育概况以及骨性标志。3．掌握骨连结的类型，关节的结构和运动方式。4．熟悉肌的形态、结构，起止、辅助装置。二）躯干骨及其连结1．掌握各部椎骨的基本形态。2．掌握椎间盘的形态、结构特点、功能及临床意义，熟悉椎骨间各关节、韧带的位置、结构特点。3．熟悉胸廓的组成、形态特征及意义。4．熟悉脊柱的组成、形态特点、生理弯曲、功能和运动方式。三）四肢骨及其连结1．掌握四肢骨的组成、名称、位置、基本形态及重要的骨性标志。2．掌握肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的构成、形态结构和功能。3．掌握骨盆的构成,大、小骨盆的分界线以及骨盆的性别差异。了解女性骨盆径线的测

5、量在产科学上的意义,耻骨联合的结构特点和功能意义。4．了解足弓的构成和意义和维持足弓的主要因素。四）颅骨及其连结1．掌握颅骨各部的名称、数目、形态结构及其在整颅中的位置。2．掌握颅的整体观。3.掌握颞下颌关节的组成、特点及临床意义。4．了解新生儿颅骨特征及生后变化；各囟的名称、位置和闭合时间。五）头颈肌1.掌握胸锁乳突肌的起至和作用。2.掌握前斜角肌间隙的位置及组成。3.熟悉咀嚼肌的位置和作用。4.熟悉表情肌的作用。六）躯干肌1.掌握浅表主要胸肌、腹肌、背肌的名称、位置和作用。2.熟悉膈的位置、形态、孔裂的位置及通过的结构。七）四肢肌1.掌握三角肌、肱二头肌、臀肌、股四头肌的位置、名称及作用。

6、2.了解其他四肢肌的分群和位置。1.明确椎间盘的构成及临床意义。2.明确胸廓的形态、结构及重要的体表标志．3.明确四肢骨常用骨性标志及易于骨折的部位。4.明确主要关节的常见脱位。5.明确男女骨盆的区别。6.明确翼点的位置及临床意义。7.明确斜角肌间隙、三角肌、臀肌的位置及临床意义。1.展示骨骼的x线片及临床应用。2.展示肌肉运动的视频和瘫痪病人的视频。12（理论）8（实验）三内脏总论内脏学概况1．熟悉内脏的概念、范围以及各系统的主要功能。2．熟悉内脏中空性器官和实质性器官的一般结构特点。3．掌握胸、腹部的标志线和腹部的分区。明确胸、腹部标志线及分区。0.5（理论）10四消化系统消化系统的组成、

7、结构及功能。一）消化系统的概述二）消化管（一）口腔1．熟悉口腔的组成和分部。2．掌握牙的种类、数目、形态结构、牙式的描写，乳牙和恒牙的排列顺序。3．掌握舌的形态结构，熟悉味蕾的概念。4．熟悉大唾液腺的位置、形态及其导管的开口部位。（二）咽1．掌握咽的形态、位置、分部和交通。2．了解咽淋巴环的位置、组成和功能意义。（三）食管1．掌握食管的形态、位置和分部。2．掌握食管三个生理性狭窄的位置及其临床意义