初中生良好学习习惯的培养.doc

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1、初中生良好学习习惯的培养邱愈平著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯在初屮数学教学屮，我始终把学生学习习惯的培养作为数学教学的重屮之重•下面谈谈我培养学生良好学习习惯的一些看法.一、培养学生“三先三后”的学习习惯1・先预习后听课预习是学好数学的有效方法z—,预习就像“火力侦察”一样，可以白己发现白己知识上的薄弱环节,在上课前迅速补上这部分知识，不使它成为听课时的“绊脚石”•一般说来，大多数学生对新的章、节的大部分内容可以完全看憐，即使对有些知识，在预习屮怎么看也看不册，也没有关系，这属于正常现彖.课本屮看不懂的地方，往往就

2、是教材的重点、难点，或臼己学习屮的薄弱环节，也可能是白己不熟悉的思考方法或特殊解法等•弄懂这些不明白的地方，恰好绘学习深入的关键所在•预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的.这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集屮，听课效果肯定会好•这样，在学习和理解新知识时就会较顺利•所以教师培养学生预习的习惯是很必要的.2.先理解后记忆数学讲究理解，只有理解才能融会贯通.平时不少学生对一些概念、公式、定理背得滚瓜烂熟，但解题时却无从下手，究其原因是没有理解而死记驶背.实践证明，理解记忆的效果优于机械记忆•对数学概念首先理

3、解其基本含义,即借助已冇的知识经验，通过思维进行分析综合，把握概念各部分的特点和内在的逻笹联系，使之纳入U有的知识结构，以便保持在记忆屮.理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于学习者对概念、公式、定理理解的稈度•如教学“点到宜线的距离垂线段最短”的定理时，教师要结介图形让学生理解点到頁线的距离就是点到育•线的垂线段长度，并通过与其他线段的比较，形象地理解了“垂线段嚴短”，这样学生只有真正理解定理的含义，才能有效地记忆并且灵活运用.3•先复习后作业复习的目的，当然是和遗忘斗争.及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的

4、急速遗忘•根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来.因此,要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯•要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时.忌在学习Z后很久才去复习.这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习，大大降低了学习的效率.做作业Z前进行复习，不等于简单重复.并不是刚刚学过的公式，要复习，就反复记；刚刚学过的定理，要复习，就反复地背•复习是一个融会贯通、梳理整合、归纳总结的过程.在这个过程屮，需要在记住所学知识的基础上，进行联想、引申、提炼、归纳、升华，使所学的知识系统化、规律化、结构化•因此，复习不是一个简单的重复，而是

5、一种创造性的学习.二、培养学生反思的学习习惯反思是认识过程屮强化白我意识、进行白我监控、白我调节的重要形式•只有当学生的反思童识转化为

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7、身良好的反思习惯时，学生才能在门身的解题实践中门觉地进行反思.教师要长期地贯穿引导，要

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9、始至终以严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯.在学生做完习题Z后，要引导学生从五个层次反思：（1）本题考查了哪些知识点？（2）解题依据是什么？（2）解题的思路及切入点是什么？（4）有无其他方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维;（5）能否演变成其他题型？想一题多变，促使思维发散.如果发生错解，甚至类似的题

10、型已不只这次错解了，更应进行深刻反思：错解根源是什么？解答同类试题你忽略了哪些事项？如何克服常犯错误？是过程计算出错，采用的解题方法不够简便；或者审题不准确、不周全，还是忽视对题忖屮隐含条件的挖掘，如忽视分式定义域的范围，导致错误；或者思维不开阔,如证明某个角是肓角.当瓯对问题苦苦不得其解时，要大朋尝试多种方法，善于转换思考角度，J•找新的思路.然麻思考怎样避免重犯同样的错误.教师丿2冇点拨性地引导学生分析产生错误的源头，透彻的理解概念，灵活变通公式的应用.学生解题后的反思可以使其对问题本质的深入剖析，将思维由个别推向一般，使问题层层深入，思维深化•从一道题

11、示反思，到类似题麻反思，到章后反思，再到相关知识点的反思.从特殊方法的总结到一般规律的发现等，我们应让学生将反思白觉地贯穿在白己学习行为屮，从H律走向H觉，进而让他们在每一次反思屮都得到提高，获取成就感.总Z,良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过稈，是一个长期发展的艰苦的过稈,也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，因此,教师一定要从小、从严、从点滴小事抓起，要抓住现在这个初屮阶段的最佳时期，关键是不能半途而废.好习惯养成示要不断巩固，并让这些良好的学习习惯陪伴我们的学生在初屮三年的学习屮，让学生学会学习，收获知识，拥抱成功.(责任编辑黄春香)公

12、式教学教什么摘要数学屮的判断，通常称为命题，数学命题