行知思想伴我成长.doc

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1、行知思想伴我成长——歙县城关小学“行知式青年”刘永霞的事迹她，1998年6月毕业于安徽省徽州师范学校普师班，毕业后分配于歙县富堨镇一个村小工作。2004年8月通过县教育局选招调入歙县城关小学。自从步入工作岗位以来，一直热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，有执着的敬业和奉献精神，能认真学习现代教育教学理论，树立科学的世界观、人生观。曾获县“教学新秀”、“优秀辅导员”称号。从教12年来，在工作中始终以陶行知的教育思想——“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为指导，时时处处严格要求自己，既教书又育人，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱

2、学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。　一、利用“生活教育”理论，加强养成教育　她自毕业走上工作岗位以来，就承担班主任工作。班主任工作繁琐而艰巨，但做得有条不紊，得到家长、领导及同事的一致肯定。因为她深深地知道，一个人只有拥有良好的品德，才是一个人格健全的人，才不是废品，犹如陶行知先生所说的真人，所以她始终把德育工作放在首位，并贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对少年儿童的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。在校行政、校党支部、校大队的领导下，她始终以陶行知“千教万教，教人

3、求真，千学万学，学做真人”的理念为指导，继续认真贯彻和落实《中小学德育规程》以德治教，注重养成育，踏踏实实地在教书育人的角度，勤勤恳恳做好每一工作。课堂上，她总不由自主地会向学生说：“不管你学习是优异的，还是学习困难一点儿的，首先讲的是做人。我们到学校来先学的是做人，后才是学习成绩。”学生也总是在她的潜移默化中自觉地对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为举止。同时，她作为班主任还运用陶行知先生的“六大解放理论”，常定期召开主题班队会，使学生提高认识，端正思想，经常开展“做文明学生”的活动，还常组织学生走出课堂，走向大自然，走向社

4、会，开展春游、秋游及野炊、参观等活动，使学生在社会这个大课堂中饱览人文，了解风情，开阔视野，陶冶情操。陶行知先生一心为国，毅然决定办学校，对国民进行教育，提升国民的素质，然而，我们今天的孩子，祖国的花朵就更有责任在将来为祖国做一份力所能及的贡献。所以，她利用班主任这个特定的职务，在工作中注意引导学生从自身做起，从身边的小事做起，发扬中国传统的美德，勤俭节约，尊老爱幼，孝敬父母。现在的孩子已感受不到父母的艰辛，幸福生活的来之不易，他们只懂得从父母那儿无止尽地索求，很少有学生会想到节约，会想到自己的父母。于是，在“三八妇女节”来临时，组织学生帮妈妈做家

5、务活动；母亲节、父亲节到来时，让学生送上自己的一份孝心，并开展一次以“感恩”为主题的班队活动，四川汶川、玉树发生大地震，西南地区发生严重旱灾，开展献爱心活动等，使学生在活动中发扬中国的传统美德，从而达到育人的目的。二、坚持言传身教，真情感化学生。如今的儿童大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育，与同龄人的接触、交往的机会较少，使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，同时更加缺少集体意识，犹如各人自扫门前雪一般，他们只知道把自己的学习弄好，就是一切都好。面对这样的情况，她充分发挥班集体这个自我教育的大熔炉，以

6、集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我和祖国齐进步”，“我为集体添光彩”、“师生互爱”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们体会到了“大家好，才是真的好”，只有和集体同舟共济，才能一起驶向成功的彼岸。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”她始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。在教学中认真钻研教材，精心备课，用心设计，大胆地运用陶行知的“手脑合一”思想，创新教学方法，提高自己的教学艺术，努力创建宽松愉快、生动活泼的课堂

7、，让学生在自主、合作、探究中学习，充分发挥学生的积极主动性及教师的主导性，以达到预定的目标。其次，她只要是要求学生做到的自己首先就做到，事事严格要求自己，处处作学生的表率，对学生讲诚信，承诺给学生的，那一定说到做到，不说假话、空话。她也极力注重自己的仪表与言行，以身作则，带头向“贫困生”“留守儿童”“白血病患者”捐款，带头帮助家庭条件困难的学生购买学习用品，带头给父母离异或只有单亲的孩子过生日……三、心中有大爱，耐心辅导学困生陶行知先生的“爱满天下”已在她心中深深地扎根，给她的生命注入了新鲜的血液，时常激励着她！陶先生对亲人的挚爱，对学生的博爱，成

8、为人师的楷模！“勤奋努力，奉献爱心”是她的信条。众所周知，每个班都会有一定比例的学困生，他们学习习惯差，基础与其他同学相差