县级党校加强队伍建设的几点思考.doc

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1、县级党校加强队伍建设的几点思考摘要党校工作是党的事业全局的重要组成部分，县级党校承担着基层干部的培训任务，其队伍建设的状况，事关党校创新发展。在新时期，如何建立完善的人才培养体系，如何健全结构合理的师资队伍,是县级党校面临的新课题，本文试图针对县级党校加强队伍建设这一问题进行探讨。关键词县级党校队伍建设中图分类号：D261.41文献标识码：A国以才立，政以才治，业以才兴。当前，我国的改革已经进入攻坚期和深水区，经济也进入了新常态,队伍建设工作在整个党校建设发展中具有基础性、关键性、决定性作用。但近年来，县级党校普遍存在师资力量薄弱、缺乏品牌教师、教研经费紧张、教学设施落后等问题，为

2、此，我们必须不断创造条件，全面实施“人才强校”战略，大胆探索县级党校队伍建设新路子，为加快党校发展提供坚实的基础。1县级党校队伍建设中存在的问题（1）组织重视不到位。县级党校作为县委的部门之一，相对其他县委部门，不管是政治地位还是物质待遇都明显偏低，这种情况就导致县级党校在人才培养方面存在以下现象：一是经费投入不足。大多县级党校没有足够的经费来建立完善的人才队伍培养体系，外出学习、课题研究等相关项目很难正常开展，其教师的学习渠道往往局限于网络、书报，很难获得较高水平的培训机会；二是挂职锻炼机会缺乏。党校教师应该对具体问题有一定的分析、思考与解决的能力，但是县级党校的教师从毕业到参加

3、工作，难以接触到基层的实际工作，所以教学内容有时是“纸上谈兵”、“人云亦云”，缺乏对实际情况的了解。（2）队伍结构不合理。县级党校在干部教育培训中肩负着"一个阵地、三个熔炉”的重任，发挥着思想库、智囊团的作用。但是由于党校教师队伍结构不合理，应有的作用难以充分发挥：一是教师总量偏少。某县人口85万，给党校核定编制26人，而实际在教学科研岗位上的仅有10人，加之不少老师还兼有行政管理工作，导致教师工作任务相当重；二是年龄结构趋向老化。某县党校在编教师22人，40岁以下的教师仅6人，而50岁以上的教师有10人，教师队伍的朝气、活力明显不足，导致师资队伍青黄不接，人才断层；三是素质结构有

4、差距。高学历人才偏少，部分教师理论功底不足，知识储备欠缺，专业学科结构的不足。（3）教学方式较落后。随着科技的发展，时代的进步，党校教育也需要积极吸收现代教育培训理念，不断创新教学方式，比如多媒体教学、案例式教学、研究式教学等，灵活多样的教学方式是符合党校教学发展规律的，但是有些教师面对教学方式的创新却跟不上时代的步伐，还是习惯于传统的教学方式，大多釆用讲授式，满堂灌，无法满足干部培训的需求，教学效果无法保证。（4）激励机制不健全。县级党校的培训班次比较集中，没有培训任务的其他时间需要完成各种事务性工作，一部分教师逐渐对教学、科研产生厌烦和排斥的心理，又因为党校内部对教师的激励约束

5、机制还不健全，导致出现“干多干少一个样，干好干坏一个样”的局面，所以个别教师不追求业务水平的提高，不刻苦钻研专业知识，严重地挫伤了教师提升自身素质的积极性。2县级党校队伍建设中存在问题的原因针对存在的问题，既有客观环境的因素，又有个体的主观原因，归纳起来，主要有以下几个原因：（1）观念认识偏差。一是思想认识还不到位。对县级党校人才队伍建设，思想上不够重视，人才战略意识不强，对人才工作缺乏紧迫感和责任感，有的只停留在口头上、表面上。二是对人才概念、标准的认识存在误区。认为人才都应该是精英，人才就是高学历高职称，人才都应该是全才，因此，县级党校无所谓人才，也无法引进人才，即便引进了也会

6、流失。三是对人才的服务意识缺乏。对人才在学习、科研和生活中出现的问题和困难解释多、解决少，对人才工作责难多、关心少，对人才的科研成果挤占多、支持少。(2)条件待遇较差。经济发展相对落后、欠发达地区，人才的物质待遇普遍偏低是导致人才流失、补给困难的重要原因之一。受人才环境方面的制约，一方面资金投入的少。政府对人才的资金投入不足，专项资金微乎其微。另一方面，对人才的条件待遇较差。特别是县级党校，对人才物质待遇都难以提供良好的环境，相对人才工作投入资金数量少、随意性大，“重使用轻培养、重当前轻长远”的现象严重，留住人才、发挥人才作用尚有较大差距。(3)环境机制约束。一是管理体制上，人才仍

7、然是县级党校所有，宁可让你无事可做也不允许你给别人干活。二是管理方法上，强调权利、忽略义务，强调服从、忽略人才的主体意识。三是选拔任用机制上,人才之间缺乏竞争，用人单位缺乏自主权。四是分配政策上，仍然以资历、职称分配为主，对贡献和业绩的体现不明显。(2)人才自身问题。不是所有的人才都是综合素质高，能力强、有修养，是精华，他们当中也有不全面的，有这样那样的问题，自身问题也是不能忽视的原因。如对自身估价过高，相互比较中只看待遇不看贡献，平时发牢骚多、提建设性意见少，消极抵