PEP小学英语五年级上册第五单元教学设计.doc

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1、PEP小学五年级上册第五单元教学设计第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。2、能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”教学重、难点本课时重点掌握Let'slearn部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。课前准备1、教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。2、教师准备一面镜子。3、学生

2、准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。教学过程一．热身（Warm-up）做“低声传句子”活动：教师低声把句子“Ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。二．预习（Preview）1、教师放四年级上册BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。2、做“演一演”游戏：老师本人或请一学生Let'sdo中的动作，其他学生猜动词短语。3、快速拼词：老师出示单词卡片door，chai

3、r，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。三．新课呈现（Presentation）1、教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读,并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。2、HotorCold游戏：教师让学生A看好airconditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生A回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），帮助学生A找到词卡。3、做“Sayiton4”活动：开始打四拍的拍子，学生拍两

4、下膝盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再拍第二下手的同时，说出卡片名称。4、做“Arrangeyourcard”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。5、教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。6、做“TiddlyWinks”游戏：学生2人一组把两套词卡排放在课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物，如果硬币落在一张卡片上，而且这个学生能读出上面的单词，他就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币。若不会读该词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币。7、播放

5、本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、Let'splay：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生A说Ihaveatrashbin．学生B应在学生A的句子基础上加上一个词，如：Ihaveatrashbinandamirror．鼓励学生加入本课外词汇。2、做“PartnerSearch”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：Ihavea．．anda....3、学唱Let'ssing歌曲：播放MySmallBedroom录音，让学生跟唱。鼓励学

6、生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。4、完成相应的练习。PEP小学五年级上册第五单元教学设计第二课时教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中运用。3、了解Goodtoknow内容。教学重、难点本课重点句型为：Thereis....Thereare....难点句型有：Ihavemyownroomnow．What'sitlike?课前准备教师准备：本单元A部分Let'slearn部分的教师卡片及单词卡二至三套。教学过程一．热身（Warm-up）做“念单词接力赛”活动：学生分

7、为两队，教师向每队的第一名学生A出示一张卡片，第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰。最后得到的卡片最多的队获胜。二．预习（Preview）1、做Let'stry练习：学生打开课本59页，教师播放录音，学生听音、选择。录音原文如下：Mike:I haveanewroom.John:What'sitlike?Mike: