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时间:2020-08-31
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1、2019新人教版部编本四年级上册语文《2走月亮》教案及教学反思第1-2课时2 走月亮 【教学目标】 1.学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字,正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。 2.有感情地朗诵课文,体会月色下的美好意境,背诵课文第4段。 3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者取得的无穷乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。 4.培养学生仔细体察生活细节的能力,培养善于积累生活中写作材料的习惯。 【教学重点】 1.学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字,正确书写“牵、鹅、卵”等11
2、个字。 2.有感情地朗诵课文,体会月色下的美好意境,背诵课文第4段。 【教学难点】 1.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者取得的无穷乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。 2.培养学生仔细体察生活细节的能力,培养善于积累生活中写作材料的习惯。 【教学课时】 2课时 【教学进程设计】 教学进程 1、生谈话导入 师:同学们,你们和妈妈1起散过步吗?你们去过甚么样的地方?当你和妈妈在1起时,你有甚么感受?今天,就让我们跟随1位小朋友和她的妈妈1起漫步,再来感受1下吧。(板书课题:走
3、月亮) 2、学习生字词 1.教师朗诵课文。 2.学生自读课文。(先要求学生独立浏览,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中相互帮助纠正读音;最后点名分段浏览课文,到达全班师生集体正音。) 3.分段检查(开火车分段朗诵课文) 4.交换不明白的词语 此时教师可向学生介绍云南、洱海,使学生对美丽的云熏风景有初步的印象。 5.认读生词。(自读,指读,开火车读) 出示带生字的新词,让学生认读。 鹅卵石、风俗、跃出、稻穗 穗:不要只读1半,不要读成“huì”; 6.让学生说说自己记住生字的方法。 出示会写字:牵鹅卵 哦填 庄 稼 俗
4、 跃 葡萄 重点指点生字:鹅:“鹅”“哦”都是单韵母音节,有相同部件“我”; 卵:“卵”和“卯”是形近字,不要读成“mǎo”; 葡萄:在词语中“táo”读轻声; 填:读2声,不要读成1声; 跃:“跃”和“跨”是形近字,不要读成“kuà”; “哦、填、稼、俗、跃”都属于“左窄右宽”;“牵、葡、萄”它们都是上下结构的字,都是上小下大;“庄”是半包围结构的字,书写时要注意笔顺。“鹅、卵”是左右结构的字,书写时左右要匀称 3、初读课文,整体感知 1.通过读课文,谁能说说“走月亮”是甚么意思? 2.本文讲了1件甚么事? 本文描写了“我”和
5、阿妈在秋季的夜晚走月亮的情形。 3.读完这篇文章后,你有怎样的感受? 第2课时 1、导入新课 1.播放《月亮船》这首歌曲,引出课文。 2.听完歌曲,你有甚么体会? 妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身旁很幸福。那就让我们伴着这甜蜜的歌声1起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》(板书课题:《走月亮》) 2、品读课文 师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试1试谈谈自己的感受。 全班交换,指点朗诵。 1.学生可能谈到秋季月夜的美好。 第2自然段:秋季“月儿是那样明亮,月
6、光是那样柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……” 月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感遭到月夜风景的美好。(让学生根据文本展开想象,月光还照亮了哪些地方。) 第4自然段:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每一个小水塘,都抱着1个月亮!” 月光下的溪水清澈美丽,“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水,闻到了溪水中山草和野花的香味,看到倒映在溪水里的月亮,看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂,无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
7、 (请学生描写自己通过文本所想象到的美景,并通过朗诵宣泄看到这般美丽的风景时的心情。) 第6、7自然段:我们走过了那末多的地方,耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音,嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气,目击了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,就像到了仙境1样。 (引导学生公道想象:①秋虫夜鸟此刻在做甚么?②你能想象1下果园里的风景吗?③作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的风景呢?④引导学生想象第7自然段的两处省略号所蕴涵的内容。) 2.当作者看到这么美丽迷人的风景时,内心会有甚么感受呢? 除月夜下迷人的风景使小作者感
8、到愉快、高兴,还有无其他缘由呢?让我们再来读1读,找1找。 第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着
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