古诗词鉴赏专题复习之品味意境.doc

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1、寿阳县语文集体备课教案课题古诗词鉴赏专题复习之品味意境课型复习课课时一课时复备时间主备人韩俏珍主备人单位寿阳二中复备人三维目标1.了解并学会意境类古诗赏析的一般赏析步骤（答题格式）2.了解一般的题型重、难点了解并学会意境类古诗赏析的一般赏析步骤（答题格式）教法学法引导法自主合作探究法教学准备教学过程个性修改栏教学设计教学步骤：一、意境类古诗赏析的一般题型（一）提问方式：这首诗（或诗中某一句）营造了一种怎样的意境？（二）：知识回顾：1、理解意境•意：是诗人要表达的思想感情。•境：是诗中所描绘的生活图景。•意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的

2、一种耐人寻味的艺术境界2、意境和意象的关系（1）、相关意象组合构成特定意义的意境。（2）、意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。例如：《天净沙秋思》枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯等这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合。（三）、真题再现：渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒无归。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（6）“千嶂里,长烟落日孤城闭”营造了一种怎样

3、的意境？【答题步骤】步骤一：描绘诗中展现的图景画面。方法指导：（1）尊重原句意思；（2）展开联想想象；（3）用描写的语言组织答案，能运用修辞手法则更好；（4）切记：描绘画面不等于翻译。解答：在重叠的山峰之间，风烟直上，残阳如血，映着一座早早闭门的孤城步骤二：概括景物所营造的氛围特点。方法指导：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调常见描写意境特点用词雄浑壮阔苍茫辽远苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净清新明丽孤寂冷清恬静优美幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远萧瑟凄凉深邃沉郁解答：壮阔苍茫步骤三：分析作者的思想感情。方法指

4、导：切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。解答：表达了诗人思念故乡，但因未建功业而又不甘回乡（爱国）的心情。总结方法：意境=再现画面+概括景物特点+作者情感题目解答：这句诗描绘了在重叠的山峰之间，风烟直上，残阳如血，映着一座早早闭门的孤城的画面，营造了一种壮阔苍茫的氛围。表达了诗人思念故乡，但因未建功业而又不甘回乡（爱国）的心情。答题格式：这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）的氛围（意境)，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。（四）、实战演练1、“采菊东篱下，悠然见南山”营造了一种怎样

5、的意境？（参考答案）采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。刻画了一个悠闲自得的诗人形象。表现了诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。二、意境类古诗赏析的其他题型提问方式：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？2、这首诗描写了什么样的景物？3、表达了诗人怎样的思想感情？解题思路：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？解答方法：同上述步骤一2、这首诗描写了什么样的景物？解答方法：只要写出诗中的意象即可。一般用形容词+名词的格式表述。3、表达了诗人怎样的思想感情？解答方法：同上述步骤三泰山旅游网7三、课堂小结意境类古诗赏析题解题方

6、法：意境=再现画面+概括景物特点+作者情感答题格式：这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）的氛围（意境)，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。附：古诗词中常见意象柳——离情别绪梧桐——冷落凄伤杜鹃——哀怨、凄凉、思乡凄苦、悲伤黄叶：凋零、迟暮绿叶：希望、活力松柏：坚贞、正直杨柳：美好、离别牡丹：富贵、美好丁香：忧愁、孤高梅：高洁、坚韧竹：气节、积极向上菊：隐逸、高洁草：生生不息、离情别绪、卑微低贱杜鹃：凄苦、悲伤猿猴：哀伤、凄厉鸿鹄：理想、追求寒蝉：悲凉、衰微雁：孤独、思乡烟雾：朦胧、迷茫东风：欢愉、希望西风：悲凉、衰败浮云：漂泊江

7、水：时光流逝夕阳：衰败、消沉月亮：思念、人生的圆满和缺憾玉：高洁、脱俗露：人生短暂、生命易逝板书设计意境类古诗赏析题解题方法：意境=再现画面+概括景物特点+作者情感答题格式：这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）的氛围（意境)，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。教学反思